中小学心理课设计与实施.pptVIP

中小学心理健康教育辅导 课的设计与实施 心理辅导课的本质： 1.是一种多边互动的师生、生生协调的关系。 （一）科学而正确地选择主题 1. 树立正确的辅导理念。 心理辅导课核心任务： 营造氛围 点燃兴趣 调动参与 初二学生心理发展的关键期: 4.辅导课名称的确定。 ⑴中性表述比较合适。 （二）恰当、具体地设定辅导目标 2.心理辅导课的阶段目标 2.自我意识辅导 ①自我认识辅导 3.人际关系辅导 ①同伴交往辅导 4.生活适应性辅导 ⑴青春期适应性辅导 ⑵环境适应性辅导 ⑶升学就业辅导 ⑷休闲消费辅导 (四)精心构思辅导环节 1.起始活动：课的导入环节 2.主体活动：是课的中心部分，包括辅导过程的展开、推进和高潮三部分。 ②探讨分析，解决问题。 ③巩固训练，强化目标。 本阶段在深入探讨分析的基础上，教师要结合学生的生活、学习实际设计实例，让学生运用所学方式方法去解决，以巩固新习得的认知或行为。 例如：高中辅导课“微笑着走过花季” 执教者 刘洋 3.结束活动：是对本次辅导的 归纳、总结和评价 一是预设总结与评价。 二是设计课外延伸活动。 三是设计富有新意和感染力的结束 活动，为学生留下深刻记忆。 （五）认真理清辅导思路。 辅导课的基本流程：热身导入—创设情境、引发问题—探讨分析—模拟体验—解决问题—行为训练—巩固延伸。 （六）结合实际做好课前准备 主要包括：桌椅的摆放、制作所需电脑课件、准备相关设备、活动道具、布置学生阅读相关材料。 (七)设计心理健康教育辅导课 时注意的问题 1.选题缺乏针对性，忽略了学生的年龄特征和现实需要。 3.学科化倾向较重，过于讲究结构的完整性。 4.有些教师照抄照搬别人或参考书上现成的课例。 ☆心理健康教育辅导课教案示例 一、辅导理念 二、辅导目标 ⑴认知目标 ⑵情意目标 ⑶行为目标 三、辅导重点、难点 四、辅导准备 五、适用年级 六、辅导方式方法(手段) 二、心理健康教育辅导课 实 施 策 略 2. 教师要倾情投入。 3.积极鼓励学生 语言上、行为上、表情上 （三）要以加深学生的心理体验和感悟为重点 1.教师要精心设计一些吸引力大、富有启发性和生动活泼的，吸引全体学生都愿意参加的活动。 2.教师要努力创设学生喜闻乐见的情境,引发学生的情感共鸣。 （五）注重引导学生互动交流 （六）要恰当地运用辅导技术 1.要高度尊重学生，在语言和表情上有亲和力。 （七）实施心理健康教育辅导课时易出现的问题 5.小组合作没有真正发挥作用。秩序混乱，溜号现象频频出现。 ☆小品表演创设情境，引出问题。 ☆利用影视片断或校园DV，创设问题情境。 ☆运用团体游戏创设问题情境。 ☆本阶段活动设计注意的问题： 一 要有针对性，不能只考虑热闹、好玩； 二 要包含问题情境，能引发学生思考； 三 是活动时间不能过长,以免影响下个阶段的活动。 本阶段是心理辅导课的重难点，也是实质性阶段，所占时间可长些。 教师可运用自我开放、面质、回馈、引导等技术，采用团体讨论、创意思考、联想活动、辩论活动、机智问答、角色扮演、团体训练、比拟活动、纸笔练习等多种形式辅助学生探讨分析，解决问题。 仔细理清辅导的基本步骤： 包括各活动的先后次序，是否由浅入深、由部分到全体，由表面互动到深层分享，逐步实现深化主题的目的。 2.活动设计过多,缺乏层次性和清晰性。 七、辅导过程 八、辅导后反思 把握实施心理辅导课的操作要领 （一）教师要想方设法地创设一种和谐有序、快乐平等的课堂氛围 1.教师要转换“教育者”的角色 精心设计起始活动，营造良好的开端。可采用游戏热身、音乐渲染、角色扮演、歌曲、律动操、情境创设等方式方法，激发兴趣，振奋精神。 4.教师不对学生做否定性评价。 （二）要以学生活动为主线,充分体现辅导课的参与性和活动性 活动是构成辅导过程的核心要素。 要想方设法地调动全体学生参与活动是辅导课成功的关键。 （四）把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主体作用 1.教师必须面向每一个学生,关注每一个学生,尤其是后进生。 2.教师不要讲得太多, 不要喧宾夺主。 1.参与是互动的前提。 改变学生座位的排列组合，采用小组合作的学习方式。6人小组为最佳组合。圆形、马蹄形、弧形等排列方式。 2.讨