国培计划的政策、决策、对策.pptVIP

50 100 150 200 250 2750 100 60 100 2010 50 哈尔滨学院 50 大庆师范学院 100 牡丹江师范学院 100 齐齐哈尔大学 300 哈尔滨师范大学 2150 黑龙江省教育学院 150 吉林省教育学院 省内 100 东北师范大学 60 华东师范大学 100 北京师范大学 省外 2011 培 训 院 校 区域 【培训院校任务一览(中小学)】 【3】培训任务的恰当分配 1689 1122 1689 总计 100 100 置换 1122 1122 1122 转岗 467 467 短期 合计 远程 集中 子项目 【学前国培任务】 【培训院校任务一览(学前)】 100 齐齐哈尔师专 100 黑龙江幼儿师专 50 大庆师范学院 100 哈尔滨师范大学 1239 黑龙江省教育学院 省内 50 吉林省教育学院 50 东北师范大学 省外 培 训人数 培 训 院 校 区域 【4】院校方案的修订完善 省专家组长身份的修订意见 一、原则修改意见 1.认真消化领会四个文件 2.充分借鉴迁移中小学国培经验 3.统一规范培训方案的基本体例结构 4.同一子项目院校间的协调 【4】院校方案的修订完善 省专家组长身份的修订意见 二、具体修改意见 1.关于目标定位(突出强调学以致用；切实 注重方法引领) 2.关于课程设置(以问题为中心；突出实践 性专题；聚焦专题内容) 3.关于内容构成(以案例为载体；传递最新 信息；给予方法指导；融入研发成果) 【4】院校方案的修订完善 省专家组长身份的修订意见 二、具体修改意见 4.关于培训方式(多样化；参与式；实践性) 5.关于培训团队( 一线教师的比例40％；首 席专家的权威性；省外专家占三分之一；本院 校专家的实践性转型) 6.关于培训基地(选取当地最好幼儿园；培 训实习与日常活动有机协调；发挥作用与基地 建设相结合；创造条件参与省市区教研话动) 【4】院校方案的修订完善 省专家组长身份的修订意见 7.关于培训评价(多样化；过程性；自评与 它评相结合) 8.关于管理服务(人本化；精细化；组织化) 9.关于置换培训(20天／70天；影子培训； 双导师制；行动设计研究；骨干作用发挥) 10.关于网络培训(基于问题的理论指导；选 择性学习；过程与资源的生成性) 二、具体修改意见 【5】培训过程的有效管理 召开启动大会，主管厅长亲自 动员，专家组长解读方案。 组织检查评估，专家组深入到 各院校培训现场调查问卷。 全面细致总结，各院校提交全 部过程资料和翔实总结材料。 目 录 国家政策：科学化与前瞻性 龙江决策：特色化与规范性 省院对策：专业化与实效性 国家政策：科学化与前瞻性 龙江决策：特色化与规范性 省院对策：专业化与实效性 【1】积极参与省厅工作 文件起草 方案研制 院校协调 专家指导 过程评估 资料汇总 国培计划项目办 六大职责 【2】有效迁移已有经验 1.需求导向：把问计于教师的需求和意 愿作为一切培训工作的逻辑起点； 【2】有效迁移已有经验 2.问题中心：把问题发现和问题解决的 意识与行动弥漫在培训的全部时空； 【2】有效迁移已有经验 3.聚焦课堂：通过走进课堂的教与学研 究让培训植入教研元素； 【2】有效迁移已有经验 4.互动生成：在凸显参与互动中有效激 活培训对象的培训资源价值； 【2】有效迁移已有经验 5.方法引领：强化“授人以渔”的培训内 容、方式和评价取向； 【2】有效迁移已有经验 6.链接校本：基于网络建构集中培训与 校本研修有效衔接的良好机制。 【3】精心设计培训方案 基础性目标：提高师德修养，更新教育理念， 掌握课程教材，遵循教学常规； 应用性目标：优化教学设计，创新教学实施，