初中历史教学方法探讨10篇 .docVIP

初中历史教学方法探讨10篇 第一篇：初中历史教学整体观与课堂取舍策略 　　一、以再现式学习为主要形式，实现课堂教学的知识目标立意 　　以历史知识目标立意课堂，多体现在历史学科的复习课中，教学的目标在于巩固复习单元的基础知识。与之相适应的学生学习方式是再现式学习，也就是通过一定课堂情境的刺激，引导学生不断再现所掌握的知识。课堂情境是载体，基础知识是着力点。如在八年级下册第三单元《建设中国特色社会主义》的单元复习中，我以歌曲《走入新时代》、“中国改革开放示意图”、《中华人民共和国宪法》、袁隆平、奥运会奖牌数等素材为载体，以中国特色社会主义道路“怎样确立”、“怎样建设”和“取得了哪些成就”为线索，引导学生复习了中共十一届三中全会、改革开放、一国两制等整个单元20多个知识点。课堂提问的落脚点都直指单元基础知识，突出初中历史学习中人物、事件、内容等核心史实，而课堂中运用到的音频分析、读图能力等方法只做辅助。此类课堂，学生只要能够顺利地再现单元所学即完成学习任务，是初中历史学科实现整体性教学中要求最低的一种形式。 　　二、以操练式学习为主要形式，实现课堂教学的能力目标立意 　　在具体时空条件下考察历史事物、多种渠道获取历史信息、多角度陈述历史、历史阅读能力和观察能力等要求，都是学生在初中历史课堂中要逐步掌握的基本能力。对这些相对外显的能力要求，我们应善于抓住典型的史实，开发设计操练某种学习能