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初中历史教学方法研究论文10篇 第一篇：初中历史简约化教学探索 　　课前教学 　　课前准备是保证课堂教学质量的重要前提。从目前的情况看，初中历史课堂教学质量不高，课前准备不充分是重点原因之一。大多数教师在备课时仅仅依照教学参考，过分依赖多媒体教学方式，导致历史知识失去了原本的趣味性，使课堂变得无聊、生涩，难以激发学生的积极性与自主能动性，课堂教学效率低下。这也影响了学生与教师之间的沟通，出现教师讲教师的，学生做学生的，课堂氛围差，教学质量自然难以提高。另一方面，教师的教学内容缺少趣味性与内涵。很多内容仅仅根据教材照本宣科，使原本有趣、丰富的内容变得无聊、枯燥。很多教师都只让学生记住考试时的重点，而没有注重扩展学生的知识面，培养学生的价值观，长此以往，学生也养成了只为考试而学历史的消极态度。 　　课堂教学 　　课堂教学中，学生的自主能动性与积极性较差。很多课堂上都出现教师讲的津津有味，但学生则在睡觉、学习别的科目、讲话等等，课堂缺乏互动性，无法激起学生的学习兴趣。很多教师也仅对一些学习好的学生进行提示、解答，忽视了其他学生对知识的需求，不利于营造良好的课堂氛围。另一方面，随着我国教育事业的不断发展，提倡在课堂中互换角色，让学生成为课堂的主体，教师从主宰者转变为引导者，让学生参与到课堂教学中。但是初中历史仍存在教育角色僵化的问题，教师在课堂上一味的向学生灌输知识，没有充分发挥学生的独