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唐宋诗词研究教学大纲（马东瑶） 一、教学目标 通过本课程的学习，使学生对唐宋诗词文体之发展流变及重要诗人、词人的创作特色有更进一步的了解，提高学生分析作品和文学现象的能力。 二、教学内容和学时分配 （一）唐宋诗概论：“诗分唐宋”学时1 主要内容： 唐诗与宋诗是两种诗歌审美类型，具有不同特征。一般来说，唐诗以丰神情韵见长，宋诗以筋骨思理取胜。 唐诗与宋诗既判然有别，又有千丝万缕的联系。宋诗既继承唐诗，又自辟新路。 唐诗与宋诗并非仅为时代之别，还与审美主体的体格性分有关。 教学要求： 了解唐诗与宋诗的基本特征。 把握唐诗与宋诗的不同和联系。 思考、讨论： 如何理解钱钟书“诗分唐宋”之论？ （二）第一章：王孟与盛唐山水田园诗学时2 主要内容： 陶渊明开创了田园诗，谢灵运开创了山水诗，盛唐之后，田园诗和山水诗获得融合的机会。 盛唐田园诗人把审美目光更多地投向隐居环境的外在美，注意到在陶诗中尚未被充分表现过的田园意趣。 盛唐田园诗追求平和宁静和优雅高尚的审美趣味。 盛唐诗人吸收和融合二谢写山水诗的经验，进一步把意象提炼到具有最高概括力的程度，使盛唐山水诗形成了富有韵外之致的特色和清空简远的意境。 王维：“诗中有画”与超越绘画。 孟浩然的“有我之境”与王维的“无我之境”。 教学要求： 盛唐山水田园诗的起源。 盛唐山水田园诗的特点。 王维、孟浩然山水田园诗的特点。 思考、讨论： 苏轼