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教師專業發展 目標： 　一、凝聚共識、執行共同計畫建立教師專業學習社群。 　二、加強教師對話，透過PLC社群發展教師教學。 　三、精進教師增能與專業教學能力，藉由PLC社群提昇課程設能力。 教師專業發展 鼓勵開放課室 鼓勵參與教師評鑑 致力減化文件撰寫負擔 結合教學觀摩 公開表揚 運用社群參與 強化專業發展 精進教學效能 成果說明： 課程名稱 主辦處室 受益 人數 執行日期 成 果 教師專業初階評鑑研習 教務處 35 102.9.7 102.9.8 35名教師參與初階評鑑(市級研習，含校外夥伴)。 UBD (Understanding by Design)教學工作坊 教務處 19 102.10.5 16名教師參與特色課程撰寫，並完成5份教案。 法治教育：學生輔導與管理辦法講座 學務處 100 103.2.10 達成校內手機管理辦法之共識並通過管理細則。 有效教學：服務學習融入特色課程教學講座 教務處 16 103.2.11 12名跨科社群教師檢討與修正子計畫1-1與1-3計畫目標與教案撰寫目標。 IPAD融入英文教學工作坊 教務處 20 103.3.18 4名英文科教師修正英語繪本計畫，融入電子書教學概念。 教師主動提出研習需求，行政積極配合辦理。 成果說明：跨科專業學習社群 跨科PLC名稱 目標 參與 科目 執行方式 高一跨科教師專業成長社群 建立學生學習態度與自信養成 國文 公民 地理 歷史 美術 電腦 健護 1UBD (Understanding by Design)教案受訓 2.PLC小組討論與教案撰寫 3.教案行動研究與檢視 高二跨科教師專業成長社群 培養學生生活技能的養成 公民 地理 歷史 電腦 1. UBD教案受訓 2.PLC小組討論與教案撰寫 3.教案行動研究與檢視 高二跨科教師專業成長社群 培養學生知識技能與英語表達能力的養成 英文 美術 1.教案受訓 2.PLC小組討論與教案撰寫 3.教案行動研究與檢視 十二年一貫跨科教師專業成長社群 建立學生獨立學習的習慣養成 國文 1.教案受訓 2.PLC小組討論與教案撰寫 3.教案行動研究與檢視 高一、高二跨科教師專業成長社群 培養學生藉由服務建立生活技能 國文 生物 1.教案受訓 2.PLC小組討論與教案撰寫 3.教案行動研究與檢視 改善小校教師員額限制，運用跨科社群強化教學效能。 教師專業發展評鑑情形 參與 年度 參與 人數 參與 百分比 98年 4 14% 99年 10 35% 100年 11 39% 102年 22 81% 專家追輔綜合意見 * 訪視日期 專家意見 具體改善 09/04 1.學生的學習展開宜注意完成的時間點，著重學生的能力培養，高一高二有不同的學習任務與時間點。 2.課程設計的表單、體例、記錄宜一致，以利彙整。 3.注意課程實施前、中、後的教學記錄與留存。 1. 102/10/5(六)辦理課程設計工作坊，並產出具體教案。 2.課程設計表單統一依「共同備課設計範本」來執行。 3.子計畫執行情形紀錄表、上傳相關資料至本校優質化網站以利彙整。 4. 製作學生學習問卷與前測評量以了解學生先備知識與學習進展。 專家追輔綜合意見 * 訪視日期 專家意見 具體改善 11/05 1.中山教師社群皆動起來，針對學生學習需求設計課程，並發展學校特色。 2.除了知識內容也能聚焦學生能力之培養。 3.一起學習以「逆向思考設計」為工作，共同備課和協同教學，並檢附學習成果，以利修訂課程設計。 校長與行政團隊積極協調與支援教學與課程之發展，值得肯定。 1.已製作學生學習問卷與前測評量，了解學生在自我肯定部份明顯不足。 2.由於子計畫1-1學習內容龐大，教師決議將其教學內容分為三年進行，以減低學生學習壓力。 3.子計畫1-2產出完整具體，將進行細部教案修改。 4.子計畫1-3英語繪本將開始執行，進行英文與美術的協同教學，至隔年一月再進行教案修正與檢討。 5.子計畫2-3社區關懷將請學務處協助，安排饑餓三十的活動，再進行教案之修正。 結語 1.積極引進外部資源，活化教師思考。 2.積極運用跨科社群腦力激盪，有效提升教學知能。 3.第二期程致力減化教師報表填寫程序。 4.各處室的行政支援可再加強，社區融入性也較低，為未來本校努力的重要面向。 感謝聆聽! * * * * 1. 102學年度第一學期執行師PLC成長會議。 2. 各科子計畫召集人會議：每月第二週星期五下午召開，檢核子計畫執行情形。 3. 全體參與教師會議：每月第四週星期五下午召開，分享進度與所需教學支援。 4. 工作執行小組會議：利用行政會報、隔週稽核執行進度。 * * * 從教師研習到學生學習 * * * * * * 自主管理機制經驗分享 報告者：教務主任 戴世麒 實研組長 廖悅淑 基隆市立中山高中優質第一