2017-2018学年语文三年级上册20.一颗小豌豆（一）（语文S版）.docVIP

20 一颗小豌豆 【教材分析】 这是第五单元的最后一篇课文，它是一篇略读课文。 这篇文章讲述了小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快与生机的故事。文章文字清新，意味无穷。使人不由自主地随小姑娘心情的变化而变化，随小姑娘病情的好转而欢乐，不由自主地因小豌豆的善良和爱而生敬佩之情。 【学情分析】 学生们正处在成长期，在自己和他人之间常常出现偏差行为。从他们平时的学习相处中，发现有些学生很自私，对别人的困难很冷漠。希望通过本课的教学，学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受到教育，学会关心，学会帮助。 【教学策略与设计说明】 根据童话故事的特点，本课设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中有所思考，有所感悟。 【教学目标】 1、能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了”的内涵。 2、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。 3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。 【教学重点】 理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。 【教学难点】 理解小豌豆助人为乐的好品质。 【教学准备】 自制ppt课件。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 导入新课——品读课文，掌握故事——体会情感，拓展升华。 【教学过程】 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、导入新课（约10分钟） 1、用课件展示豌豆荚,请学生用自己的话描述。 2、带领学生进入课文，看看课文是怎样描写豌豆的。齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。 1、积极回答问题。 生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。 生：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。 生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。 2、齐读课文。 出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。让自主发挥想像，在比对课文中的描写，提高学生的想象力和表达力。 二、品读课文，掌握故事（约15分钟） 1、拿出课文，标上小节号。 2、学生读读课文，边读边思考： A.这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？ B.你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来？ 3、让学生联系课文，完成填空，填空由课件展示： A.小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它——。 （感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来……） B.小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，因为当小姑娘看到小豌豆——时，小姑娘——。 （小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来……） 4、通过从文章中找到答案，体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。 1、默读课文。 2、边读边思考，回答老师问题。 3、积极完成填空，理解童话要表达的主题。 让学生能带着问题去读课文，并从课文中去找到有关语句，学会边读边思考。多媒体出示的填空练习，让学生联系课文，找出有关语句，学生进一步熟悉了课文，也突破了难点和难点 三、体会情感，拓展升华（约15分钟） 1、总结课文。体会“当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。” 2、提示学生：同学们在日常生活中有没有互帮互助的经历呢？感受现实生活中乐于助人收获的快乐。 1、再次回顾童话，感受小豌豆和小姑娘在相处中收获的快乐，并明白这种快乐的源头。 2、回忆身边的热心行动，向乐于助人的同学学习。 通过学习，感受安徒生童话世界中的真、善、美，激发学生人人都要献出一份爱心，生活会更幸福，世界会更美丽。 板书设计 一颗小豌豆 豌豆——小女孩 发芽——好转 开花——痊愈 教学反思 本课试图让学生通过学习进一步了解童话的特点：童话里充满幻想的故事；童话里孩子般的语言；童话里真、善、美的主旨等等。富有童趣的语言，善良的人物，很容易吸引儿童，打动童心。通过反复朗读体悟，调动学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感，走进故事，走近人物，领悟主旨。但对于本文重点的突破，还需要教师设置有层次的问题引导学生感悟和体会。