2017-2018学年语文五年级上册23.黄帝（一）（语文S版）.docVIP

黄帝 【教材分析】 本课是一篇略读课文。课文介绍了黄帝的历史地位、姓氏称号、传奇经历以及黄帝的陵墓庙宇。黄帝先后打败蚩尤部落和炎帝部落的传奇经历记述得最为详细。课文编排了三幅插图，帮助学生理解课文内容。 本课主要包括“黄帝”和“黄帝的发明”两个部分，主要介绍黄帝及其与炎帝部落的结合，黄帝及其周围能人的发明创造，使学生知道黄帝是中华民族的祖先，黄帝是中华古老文明的象征。 《九年义务教育全日制小学社会教学大纲（试用）》规定，使学生“知道我国是历史悠久的文明古国，是人类发祥地之一。……知道华夏族祖先黄帝、炎帝。……”教学大纲的规定要求，对本单元教材教学内容的选定，起着主要作用 【教学策略和设计说明】 本文是一篇略读课文，所以重点应该指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。本课的教学中，要体现出“以学生发展为本”、“以培养创新精神与实践能力为核心”的教育理念。在课前,学生通过各种方法收集有关黄帝、炎帝的资料，来帮助理解课文内容。培养学生收集信息以及处理信息的能力。采取“小组协作讨论学习”的教学方法,促进学生积极主动的发展。 1. 引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字 2. 指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。 了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。 了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。 PPT课件 【课时安排】 1课时 【教学流程】 创设情景，确定探究课题——初读全文，感知内容——深入品读，感悟探究——总结全文，升华情感——布置作业 【教学过程】 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、创设情景，引入课文。 （约5分钟） 1.歌曲《中国人》导入，谈话。 2.智力游戏： 你知道中国人还有哪些别称吗？ 3.引出课题，板书课题。 4. 考查生预习效果 出示一组词语，请同学认读 A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀 B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩 1.学生思考中国人的其他称谓。 2.学生认读A、B组词语。 通过创设一个情景，循序渐进的引入对课文的讲解，课程导入自然、舒适。 二、初读全文，感知内容。 （10分钟） 1.一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。 2. 这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？ 引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系 1.每个段落的标题： A中华文明创始奠基 B姓氏称号 C大战蚩尤被称黄帝 D壮大力量文化摇篮 E人文始祖公祭缅怀 2. （一、1）历史地位 （二、2）姓氏称号 （三、3、4）传奇经历 （四、5）陵墓庙宇 初步了解课文的行文脉络以及段意，有利于学生对课文的整体把握和理解，为进一步加深对课文的文本细读打下一个很好基础。 三、深入品读，感悟探究。 （20分钟） 1.为什么说黄帝是中华民族的始祖？ 学习提示： 什么叫始祖? 你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。 2.为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？ 1. 要点： A黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。 B统一各部落，被拥戴为天子。 C壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。 D尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。 E带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。 F几千年来，被后人公认为“人文始祖”。 2.要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。） 微课设计： 组织学生根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。 四、总结全文，升华情感。 （3分钟） 教师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。 学生总结发言，畅谈感想 充分锻炼学生的语言表达能力以及归纳概括能力。 五、布置作业.（约2分钟） 1.课后第二题，写在书上。 2.根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。 六、板书设计 黄帝 我们的祖先——黄帝 　 　涿鹿之战→华夏族 伟大、自豪 　　 发明：造车、修室、乐律 　　 造字、养蚕缫丝…… 七、教学反思 在教学设计时预案准备不充分，我的知识有待进一步丰富。比如：在心得与疑问中有名学生提出了