2018高考语文一轮复习写作导学案：第一章　构建高考写作基本素养 序列训练2 Word版.docVIP

序列训练2　磨刀不误砍柴工——纲举目张,如何高效编列写作提纲 1.明确编列作文写作提纲的意义。 2.学习编列作文写作提纲。 　　(2015·山东卷)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。 乡间有谚语:“丝瓜藤,肉豆须,分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起,是很难分辨的。 有个小孩想分辨两者的不同,结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。 父亲看了好笑,就说:“种它们是用来吃的,不是用来分辨的呀!你只要照顾它们长大,摘下瓜和豆来吃就好了。” 要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。 心守瓜豆,不辨其藤 种下瓜豆,便只愿细心呵护,育其成长,以求有所收获。纵使它们藤须缠绕,无法分辨又何妨。何必为此迷茫?我们最终所要的仅是瓜豆。人生便也是如此,我们只需知道我们要做什么,目的是什么,不必为无关的缠绕所伤神,只是为自己的方向而奋斗。 也许是这个社会太过嘈杂,人们总是会在前行的路上,被无关于自己的“藤须”束缚,忘了自己最初的使命。而正是因为这样,我们才更需要坚定我们的初衷,昂首向前。 明确自己的道路,便只顾风雨兼程,哪管室外之物,如此行之,便终有收获。当阎连科成为首获卡夫卡文学奖的中国作家时,他并不为之意外或有所动摇,他表示,获奖仅是瞬间之事,而创作则是永久的道路,他仅以一颗平淡之心对待,而不会就此放下写作,专注于身外的奖项。那些奖项便如分人精力的缠绕藤须,对于一个作家而言,纵使它们如何纠缠错综,他们也无须去关注。因为他们的使命是写作,是创作出优秀的作品以遗后人,留下精神上的财富。阎连科便是如此之人,他已明确了自己的道路,便只顾专心于此,纵使奖项堆叠,也不是他的目标和终点,他只需创作出更多的优秀作品,一来无愧于自己,二来留下精神财富以遗世人,便是人生真正的收获。人的精力有限,时间有限,如此,我们才更要明确自己的道路,从此只顾风雨兼程。 若为藤须而分神,努力分辨,将其扯断,瓜豆便会不在。社会上常常存在这样的现象,学者不去钻研著书,而去遍跑全国,高谈阔论;运动员不去努力训练而是成为众多广告、访谈上的常客;演员不去演戏而是只顾在红毯上花枝招展。上述之人,他们都有自己的身份,我相信,他们在最初的心中有着自己的道路,但他们却为名利的藤须而分神,只顾去分辨而忘记了自己最初种下的“瓜”和“豆”,而自己最终想要收获的也是“瓜”和“豆”。若为藤须之分辨所累将其用力扯断,瓜豆将会何在?自己的人生方向将会何在? 尽管社会嘈杂,但真理不会改变,受人敬仰之人绝不会是三心二意不辨方向之人。受人敬仰的学者会是两袖清风、一双布鞋的李小文院士那样的人;受人敬仰的运动员会是那些专注于训练为梦想而拼搏之人;受人敬仰的演员会是陈道明那样红毯不常见而影片给人震撼的人,而那些忘了自己是要得瓜豆之人,终会因自己方向不明确而感到遗憾与虚无。 人生道路并非须繁花装饰才得以美丽。人生道路的美不在于外,而是在于选择它的人有颗坚定而明确的心。我们要时刻明确自己的方向与道路,知道我们要去哪里,不为他物分神便得以无负于自己。既然心守瓜豆,又何须去辨那藤须! 题目现材料,明观点 概述材料,析其实质。 明确目标。 由藤蔓纠结联想到社会复杂。 化用歌词,提出分论点。 举阎连科事例并进行正面分析,阐明专心才能成功。 结句对本段总结。 反面论证牵连于外物纠结的危害:连举三个例子。因名利分神而失去了自己的方向。 正面举例论证专心的效果。与上段形成对比。 总结前文,再确论点。 照应标题,结束全文。 【主编点评】 本文行文脉络清晰,开篇由材料生发出一问一答,“何必为此迷茫?我们最终所要的仅是瓜豆”,为文章核心观点“不必为无关的缠绕所伤神,只是为自己的方向而奋斗”的提出做好铺垫,显示出作者良好审题立意能力。例证方面则是点面结合、正反结合、详略结合,显示出作者突出的谋篇布局水平。本文语言也富有特色。一是学者、运动员和演员的叙述形成了具有冲击力的排比句式,生动形象且感情褒贬色彩突出;二是疑问句式的采用,让行文富有变化,且增强了语言表现力。三是行文语言既整饬,又灵活,形成一种错落有致的美感。 如何编列作文写作提纲 一、记叙文 列记叙文写作提纲主要涉及:拟写标题,行文要点,思路结构,各层大意,表达技巧。 1.拟写标题 标题要有一定的作用:或是交代叙事要素,或是揭示文章主旨,或是蕴含深刻含义,或是新奇别致吸引读者。 记叙文标题的拟写:或直接以人、事、物作题,或以时间、地点作题,或利用比喻、拟人等修辞作题。 2.行文要点 记叙文的行文要点包括时间、地点、人物、事件、起因、过程、结果、影响。 围绕一个什么中心来写:写几件事?哪几件?每一件的目的是什么?这几件事的先后顺序怎么安排?事件的过程如何设计?这些问题都要一一考虑清楚。