3_应用二元一次方程组_——鸡兔同笼_学案1.docVIP

5.3 应用二元一次方程组——鸡兔同笼 课题 5.3 应用二元一次方程组——鸡兔同笼 时间 课型 新知探究课 教具 教材、课件 学习 目标 知 识 与 能 力 在具体问题的解决中提高解二元一次方程组的技能。 过 程 与 方 法 学生亲自经历和体验运用方程（组）解决实际问题的过程。 情感态度价值观 丰富学习的成功体验，激发学生对数学学习的好奇心。 教学重点 根据等量关系列二元一次方程组解应用题。 教学难点 根据题意找出等量关系，列出方程。积极参与数学活动、主动与他人合作交流。 教法学法 引导、启发，合作交流 教学环节 教 学 过 程 设计意图 引入课题 新知探究 今有雉（兔）同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 提问： （1）上有三十五头的意思是什么？ 下有九十四足呢？ （2）你能解决这个有趣的问题吗？ 解：1、用一元一次方程求解 略 2.用二元一次方程求解： 解：设有鸡x只，兔y只，则 x+y=35, ① 2x+4y=94. ② ×2,得2x+2y=70 , ③ ②－,得 2y=24, y=12, 把 y=12 代入，得x=23. 设绳长x尺，井深y尺，则　　 -y=5 , -y=1. ② 联， ①-②，得 -=4, =4, x=48, 将 x=48 代入，得 y=11. 答：绳长48尺，井深11尺. 隔壁听到人分银，不知人数不知银. 每人五两多六两，每人六两少五两， 问你多少人数多少银？ P116—习题5.4—1、4 1． 通过前面几个题，你对列方程组解决实际问题的方法和步骤掌握的怎样？ 2． 这里面应该注意的是什么？关键是什么？ 3． 通过今天的学习，你能不能解决求两个量的问题？（可以用二元一次方程组解决的。） 4． 列二元一次方程组解决实际问题的主要步骤是什么？ 用于巩固例一中用列二元一次方程组解应用题的思想以及掌握列二元一次方程组解应用题的方法和步骤。 在列方程组的建模过程中，强化方程的模型思想和优于算术方法，即简化了思维过程。 培养学生列方程（组）解决实际问题的意识和应用能力。 在解决实际问题的过程中，提高学生解方程组的技能。 学生在课堂上畅所欲言，并通过自己的归纳总结，进一步巩固所学知识。 板 书 设 计 5. 3 应用二元一次方程组--鸡兔同笼 引入: 应用二元一次方程组 巩固训练 例1 例2 （解：略） 解：略 议一议：小结 作业 P116—习题5.4—2、3 教学 反思 在实际问题的解决过程中，提高学生解方程组的技能。通过几个现实的问题情景，进行二元一次方程组解决实际问题的训练。注意题材的现实性、科学性和趣味性；在呈现顺序上，遵循了由易到难的原则。