（北师大版）二年级下册语文7.2 远行靠什么 （一）.docVIP

远行靠什么 东平冷水小学 ：郑玫颖 教学目标：　　　基础知识：会认16个字，能够初步了解交通工具的发展史。　　　基本技能：学习积累成语，培养学生通过多种渠道获取信息的能力，促进相互合作。　　　思想教育：使学生通过了解交通工具的发展史，明白科学技术的重大作用，激发学生学科学的热情。　教学重点难点：　　　使学生能够初步了解交通工具的发展历程，感悟科学技术是第一生产力的真理。　　教学准备：　　　学生准备：查阅各类交通工具的资料　　　教师准备：生字卡片，课文挂图，收集相关的交通工具资料　 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、同学们，你认识什么交通工具？说给大家听听，好吗？（指名学生发言） 2、师肯定学生发言：你们说的真多，这些交通工具的时速有的几十公里，有的几百公里，有的甚至上千公里，给人们的出行带来了极大的方便。你们知道吗？从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进，交通工具是越来越先进。你们想了解它们的发展变化吗？ 3、今天，让我们一起来学习一篇新课文——远行靠什么。这是一篇介绍交通工具发展史的说明文。 （此环节设计让学生说出自己认识的交通工具，教师作充分肯定，并道出从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进。目的在于调动学生学习课文的兴趣，同时也为后面的理解课文，感受课文内容拉开序幕。） 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字把它圈起来，读完后再用学过的方法来解决。尽量读准字音，读通句子。（生自由朗读课文） 2、仔细听录音朗读课文，看看自己是不是都读准确了，读通顺了。 3、指名按自然段读课文，或让喜欢读的同学都站起来读。（评价读书情况） 4、默读：想想自己通过读课文知道了什么。如有读不明白的地方把它打上“？”。 （学生读后自由发言，并提出不理解的问题。教师相机点拨，旁板：1、怎样介绍？2、介绍那些？3、“走”？等） 三、再读课文，合作探究 1、请同学们小组合作，一段一段地读课文，谈一谈课文是怎样介绍这些交通工具的。（学生在小组内合作读书并谈论） 2、组织集体交流：小组代表发言。 3、请用“~~~~”画出表示时间先后顺序的词语。 （画后指名回答，师依生说板书：最初、后来、二百多年前、不久、现在、将来） 4、请用“——”画出交通工具的词语。 5、指名对应贴交通工具词卡。（提出要求：老师这里有课文中各种交通工具的词卡，要把它发给每个学习小组的一位同学，拿到后各小组对照课文，看看是哪个时间阶段的发明或产生的，共同确定后拿词卡的同学把词卡贴在黑板上相应的时间里。） 6、贴后集体反馈。 7、播放课件：认识各种交通工具。（师旁白） 四、品读重点句子，理解词语意思。 1、出示重点句子： （1） （2） （3） （4） 2、齐读句子：读后指名说说，师相机引导） 3、过渡：不断研制出来的交通工具越来越先进，让人们走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么，为什么会有这些新的交通工具不断发明出来呢？ （依生说，板：蒸汽机、内燃机、科学技术进步） 4、课文最后还告诉我们：随着科学的进步，人类将“走”得更快更远。这里“走”为什么加引号？ 出示句子：随着科学的进步，人类将“走”得更快更远。（这里的“走”不限在步行，而包括一切行路。） 五、总结扩展，布置作业 1、学完课文，你觉得人类远行靠的是什么？（交通工具）你从中体会到了什么？（体会到科学技术是第一生产力的真理。） 2、师小结：随着科学技术的进步，人们一定会研制出更多更先进的交通工具，我们出行一定会更方便，更快捷。同学们，你们从小要热爱科学，努力学习科学知识，将来也一定能成为各种交通工具的研制者。 3、.踏着人类远行的脚步，让我们带着自豪的感情，一起来读读课文吧。（生齐读课文） 4、作业（任选一题） （1） （2） ? 《远行靠什么》教学反思 东平冷水小学：郑玫颖 ? 这是识字量大、专有名词（如：磁悬浮列车、巡逻等）较多的一篇说明文，课后仔细分析，我深刻地认识到在备课时不能只备教材，不备学生。 发现了这个问题，我认真思考一下，备学生应从以下几个方面入手： 一、备学生的学习水平，包括不同层次学生的学习情况。例如：应了解学生对已学识字方法的掌握情况，能否针对新的学习内容做到有的放矢。结合本课教学，我出示了：较、燃、舰、核、航、艇这些生字时，目的是让学生能通过观察发现这些字都可以通过用“读偏旁”的识字方法来识字，在这里就包括偏旁完全表读音的情况和有变音的情况，但在教学时我没有意识到学生很难认识后一种水平，没有进行一下小结，道