（北师大版）二年级下册语文6.2 小山羊和小灰兔 （四）.docVIP

《小山羊和小灰兔》教材解读 永春实小 张瑞兰 一文本解读 1、文本的地位和作用 《小山羊和小灰兔》是北师大版第四册语文的第六主题单元的一篇主体课文。本单元它是以“讲信用”为主题，本书的编者十分有意识地安排了两篇主体课文《我必须去》和《小山羊和小灰兔》。《我必须去》讲了李丹小朋友在面对守信还是失信的选择时坚定的态度，说明了守信是一个人应该具有的美德；《小山羊和小灰兔》一文用了反面的例子说明：不守信用就对不起朋友，也会失去朋友间的友情。 2、对文本的解读 （1）对主题的解读 《小山羊和小灰兔》是篇童话故事，叙述了小灰兔约小山 去采蘑菇，由于小灰兔的不守信、不守时，小山羊在家白等了一天。这个故事从反面说明，不守信用就对不起朋友，也会失去朋友间的友情。 （2）对内容的解读 《小山羊和小灰兔》一课，课文内容比较浅显，全文只有4个自然段：第1自然段讲做完操后，小灰兔约小山羊去采蘑菇，并说他回家拿篮子，让小山 在家等着；第2、3两段讲了小灰兔不讲信用，让小山羊白等了一天；第4自然段讲了小山羊犹豫着：明天早上还要不要等小灰兔？ （3）对语言的品读 “小山羊等啊等啊，直到……小灰兔才来。” 这句话分别出现在第2、3自然段的开头一句，简简单单的“等啊等啊”“直到……才来”说明小山羊很守信用，相信朋友会来，而小灰兔的轻率做法，伤害了他，最后小灰兔还让第二天继续等，他心里就犹豫起来了。 B、“刚才我顺路去看望了小花狗……所以来晚了……你等着，我一定来！” 小灰兔的失约似乎都有理由：路上与小刺猬不不期而遇，看望其他的朋友。他的失信都能为自己找到借口。不灰兔的行为是错误的：他对朋友不讲信用，是对朋友极大的不尊重；他对自己的错误总是轻描淡写，这种态度也是不对的， 知识点的解读 对字词的解读 受方言影响，很多翘舌音我们都读不准，所以要提醒学生读准“晨、顺”等字的读音；“灰”声母是“h”，不要读成“f”；“遇”是整体认读音节，也是撮口音。 书写时，注意区分“顺 ----须”，“操”右边的“木”作字底时捺不能变形为点；还要注意“灰、遇”的笔顺。 知道“犹豫”是拿不定主意的意思；“抱歉”是表示对不起的意思。 对表达的解读 课文篇幅较小，线索单一，内容集中，体裁是学生喜欢的童话故事，从故事中认识了一个不守时，一再失信，不讲信用的小灰兔。课文结尾是个留白，启发学生思考如何对待自己的朋友。也说明小灰兔不守信用的行为使得朋友无法信任他，他再不改，将彻底失去这个朋友。 教（学）法的解读 （1）感情朗读 了解文本 《新课标》指出：低年级要学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。这篇课文人物形象鲜明，语言生动，很适合朗读。比如“小山羊等啊等啊，直到……小灰兔才来。”说明小山羊相信朋友会守信用，而小灰兔的轻率做法，伤害了他，就要读出失望、伤心的语气。又比如小灰兔的话：“刚才我顺路去看望了小花狗……所以来晚了……你等着，我一定来！”表现了他没把朋友放在心上，对损害朋友的行为一点也不惭愧，就要读出那种很随意、平平淡淡的语气。另外，在朗读时，要体会句号、问号、叹号表达的不同语气。 （2）续编故事 拓展文本 续编故事，有助于学生发挥想象，拓宽思路。学完课文可结合课后思考题“第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？”进行练习。 先让学生畅所欲言，自由发表自己的看法和理由：小山羊会继续等，他想给小灰兔一个改过的机会；不会等，因为他看透小灰兔是不讲信用的，再等的话只能是浪费自己的时间。这样做，可以使学生加深领悟课文的中心，也可以提高表达能力。 （3）随堂练笔 巩固文本 A、《新课标》指出：每天的语文课应安排10分钟，在教师指导下随堂练习；识字、写字教学是第一学段的教学重点，所以要安排10分钟的写字练习。如本课要求会写的字有7个，其中“晨、误、咱”字较简单，让学生自己对着书上写，然后同桌互相检查、更正；重点指导“遇”字，先观察，说说这个字的笔顺和应注意的笔画，再说说关键笔画在田字格中的位置，然后在书上描1个，最后自己书写1个并与书上的比较，认为写不好的再写1个，最后口头组词并选1个口头造句；“顺”字与“须”字比较着学习，同样以“看—说—写—改”的步骤进行，“顺”左边的三笔很“顺”，“须”左边的三笔就像胡须。 B、结合“语文天地” 第二题“填上合适的词语，注意标点”做练习。 这个练习要求在读懂句子的基础上，填上表示情状的恰当词语，同时注意标点的用法，从而把握这几种句式的基本特点。 教学目标解读 1、认识5个生字，会写7个字。继续练习独立识字。在为小山