公共衛生与濫用抗生素总结概括.pptVIP

教學套件發佈會 單元五﹕公共衛生 「濫用抗生素」 教材套簡介 張潔華老師 21-3-2009 設計概念 認識 議題 切入事例： 認識背景資料 認識成因及 影響 思考 解決方法及 分析可行性 例子課題： 認識 「科技對公共衛生 的影響」 議題 事例： 濫用抗生素 認識成因及 影響 思考 解決方法及 分析可行性 教材套的一些界定： 資料：作為引發思考及補充學生在某方面的認識，以備隨後的討論 工作紙：作為引導或訓練學生思考能力的 工具 教師點評：作為提升學生思考水平的一種 方法 教學計劃流程 - 第1-2堂 (1) 課前請同學搜集一些關於抗生素知識的資料。 展示資料一濫用抗生素事件的新聞，引出濫用抗生素乃是全球的問題和在香港的嚴重性。 派發工作紙一，分組討論﹕「以往人類如何理解疾病的成因」….. 分組滙報及教師總結。 設計意念：尊重証據及洞悉其嚴重性 設計意念：洞悉舊有對疾病及治療的期望 教學計劃流程 - 第1-2堂 (2) 課堂討論： 老師帶領學生討論「甚麽是抗生素？」、「抗生素的歷史」、「抗生素的誤解」、「抗生素的效用」等。 分組討論﹕濫用抗生素的原因?何？ 分組滙報： 教師總結及補充 教學計劃流程 - 第3-4堂 (1) 派發資料二，分組討論個案探討濫用抗生素的後果和影響，並其背後相應的原因。 派發工作紙二，並强調只須完成「後果及背後原因」部分。 分組滙報 教師總結。 教學計劃流程 - 第3-4堂 (2) 再次分組：針對其背後相應的原因，討論如何制止同類情況出現或惡化，並討論可能面對的困難。 分組滙報 教師總結。 設計意念：深入思考背後的原因，並思考解决方法和面對的困難。 教學計劃流程 - 第3-4堂 (3) 課堂結束前，請學生回家搜集香港政府對於「濫用抗生素」的回應------已實行的措施，並於下堂討論。 。 設計意念：關注本地社會如何回應「濫用抗生素」的議題？ 教學計劃流程 - 第5-6堂 (1) 派發資料三，分組進行角色扮演以探討如何回應濫用抗生素的情況和阻止社區抗藥性感染惡化。 部份學生分別扮演各相關持份者，部份學生可作觀眾，另加一名主持； 面對社區抗藥性感染增加的趨勢，不同階層的人士於座談會上發表意見「如何遏止濫用抗生素和阻止社區抗藥性感染惡化？」