数学综合实践活动课应注意的问题 （定稿）.docVIP

数学综合实践活动课应注意的问题 ——以“复式条形统计图”为例 连云港市灌南县花园乡中心小学 尤振松 《义务教育数学课程标准（2011年版）》将“综合与实践”作为与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”相并列的四大学习领域之一,把“综合与实践”放在重要位置。“综合与实践”领域的设置，能够有效地沟通生活中的数学与课堂数学的联系，使数学四大领域之间和某一领域内的知识有机结合起来，培养学生的思维能力和提升学生综合应用知识解决实际问题的能力。 本文通过对“复式条形统计图”的两个教学片断分析为例，探讨在小学数学综合实践活动过程中应注意的问题。 教学片断一：经历过程，产生需求 创设情境 师：同学们，你们喜欢运动吗？你们喜欢哪些运动啊？ 生1：跳绳。 生2：踢毽。 生3：跑步。 师：我校要召开秋季趣味运动会，想要统计我们班同学最喜欢的运动项目，今天我们只统计跳绳、踢毽、跑步三个项目。要求每个同学只能参加一项，而且必须参加其中的一项。请同学们推选男、女生各一名，负责调查，老师负责记录。 （男生统计）请喜欢跳绳的男同学举手（5人），请喜欢踢毽的男同学举手（2人），请喜欢跑步的男同学举手（16人）。 （女生统计）请喜欢跳绳的女同学举手（10人），请喜欢踢毽的女同学举手（3人），请喜欢跑步的女同学举手（6人）。 四（1）班同学最喜欢的运动项目统计表 性别项目 跳绳 踢毽 跑步 男生 5 2 16 女生 10 3 6 师：除了用统计表呈现统计结果外，还可以用什么方法？ 生：可以用条形统计图。 师：我们就制作一幅条形统计图。男生只制作表示表示男生数的条形统计图，女生只制作表示表示女生数的条形统计图。 教师巡视过程中选取男女生制作的各一幅条形统计图。 交流展示 …… 教学片断二：拓展运用 1.基本练习 下面是五（1）班十月份和十一月份向学校图书室借书情况。 五（1）班十月份和十一月份向学校图书室借书统计表 月份 数量 书名 科普读物 趣味数学 童话 十月份 45 15 15 十一月份 51 23 25 （1）十月份哪种图书借阅本数最多？哪种图书借阅本数最少？ （2）十一月份哪种图书借阅本数最多？哪种图书借阅本数最少？ （3）你还能提出什么问题并解答？ （4）如果你是学校图书管理员，你会对校长提出什么建议？ 拓展练习 师：复式条形统计图不仅能呈现两组数量的统计结果，还能呈现多组数据的统计结果。 调查本小组同学达到《国家体育锻炼标准》的情况，并在全班交流。再根据调查和交流的数据 （1）完成下面的统计表。 五（1）班同学体育达标情况统计表 级别 人数 成绩 合计 优秀 良好 及格 总计 第一小组 第二小组 第三小组 第四小组 完成下面的条形统计图。已经画出一部份，请根据实际统计数在原来的基础上接着把条形统计图画完整。 你还能获得什么数学信息？还能提出什么问题？ …… 师小结：随着科学技术的发展和计算机的普及，运用计算机制作统计图变得非常容易了。我们只需要收集、整理和输入数据，统计图就做成了。 教师用课件呈现：锥型、柱形、折线统计图。 教学反思： 突出问题，让学生思考起来 问题是学生开展综合实践活动的载体。问题的选择应关注以下几点：一是紧密联系学生的生活经验，学生容易理解并愿意开展实践活动；二是具有一定的开放性和挑战性，便于学生通过自主探索、调查、实验、合作探究等方式进行实践活动；三是具有一定的数学内涵，体现数学与生活、与其他学科或数学内容不同领域之间的联系。 教学中还要注意引导学生在学习过程中逐步形成问题意识。在第一学段的综合实践活动中，可以通过创设情境让学生提出问题或教师直接给出问题，学生尝试解决。在第二学段，除了教材或者教师提出问题外，应鼓励学生根据具体的情境尝试自己发现问题并提出问题。经过较长时间的训练，逐步培养学生的问题意识。 二、突出过程，让学生活动起来 重视学生经历实践活动过程需要注意的问题：一是放手让学生自主参与实践活动，为学生提供充分的调查活动的时间和空间。二是关注每个学生参与的积极性和参与程度。教师要了解学生参与综合实践活动的实际情况，对不同的学生进行有针对性的指导。 让学生经历综合实践活动的全过程，就要求让学生经历发现和提出问题，探索实践（提出设计思路、制订简单的方案），交流讨论，获得结论，总结反思等完整的过程。在综合实践活动的过程之后，还要有意识地引导学生对活动过程进行回顾和反思。反思发现问题和提出问题、分析和解决问题的主要策略和方法，反思活动中需要改进的问题和值得借鉴的经验等。 为学生提供交流和展示的平台。学生在经历综合实践活动过程的基础上，分享学生群体的智慧，对所研究的