三下 口算两位数乘整十数.doc

《口算乘法》说课稿 各位评委老师早上好！今天我说课的题目是《乘法》 我将从以下七个方面来进行我的说课。 首先是教材分析： 本节课是苏教版小学数学三年级下册第28～29页的内容，这节课是在学生掌握了两、三位数乘一位数算法的基础上教学的，学生熟练掌握这部分的知识，将为学生进一步学习学习两位数乘两位数的笔算奠定基础。 本节课有一道例题，一道试一试，五道想想做做。例题是让学生在具体的情境中探索12×10的口算方法；试一试是使学生初步掌握两位数乘整十舒的基本口算方法；想想做做的1、2两题是使学生进一步巩固两位数乘整十数的口算方法，领悟整十数乘整十数的口算方法，3、4两题是让学生巩固算法，提高口算能力，第5题则是体会数学计算的实际价值。 二、教学目标 为了实现学生的自主探索和合作学习，关注学生的学习情感和情绪体验，培养学生的创新精神和实践能力，根据上述教材结构与内容分析，考虑到三年级学生已有的认知结构心理特征 ，结合新课标的要求，制定如下教学目标： ①通过创设生活情景，使学生探索并掌握口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的思想方法，能正确进行口算，还能解决一些实际问题。 ②通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）的口算方法的获取过程，从中培养学生的分析、迁移和推理等思维能力，同时激活学生的创新思维，激发学生的问题意识。 ③通过对两位数乘整十数（各位都不进位）的口算方法的探索与发现及实际问题的解决，使学生感受“乘法”的生活和数学价值；体验数学学习的快乐。 三、教学重点、难点 本着课程标准，在充分钻研教材和了解学生基础上，我确立了如下的教学重点、难点 教学的重点是探索和发现口算的思想方法，能正确进行口算。 教学难点是体会口算算理，正确、灵活、合理地进行相关乘法口算。 四、教法、学法 教法——数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。 我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，本着以学生为主体，一切为了学生的发展为目标，教学中力求展现获取知识和方法的思维过程。我采用直观情境教学法和自主探究的教学方法。 学法——我们常说“授之以鱼不如授之以渔”，因而在教学中要特别重视学法的指导，所以我采用尝试和观察思考的学习方法。 五、教学具准备 多媒体，挂图， 六、教学过程： 为了实现教学目标，突出重点，突破难点，