学校心理辅导原理一座谈讲座.pptVIP

辅导的基本原则 一、以了解学生为基本前提 　　在内容上： 　1、了解学生的需要 2、了解学生的问题 3、了解学生的问题与需要之间的关系 辅导是一种基于对人类的基本关怀爱），以协助学生自我了解为起点，以协助学生自我实现为目的。但是，只有爱心是不够的，想要帮助别人，不一定就能帮助得了的。要使辅导功能得到充分发挥，除爱心之外，还须兼备下面三要素： 辅导的效能是如何产生的？ 　　（一）正确的思想 1、每个都有其潜能。那怕他智能不足，成绩不好，只要我们有适当的课程和教法，适当的环境和指导，他还是可以有所进步的； 2、每个人都有其善性。那怕他现在违法乱纪，他并不是生来就是恶人或罪人，只要有适当的方法，我们还是可以把他变好。 由于有这两种观点，所以我们虽然不否认在教育或辅导中会遭到失败和挫折，但我们永不灰心，总是以乐观的心情来面对学生，这样才能“笑面看学生，铁肩担教育”，否则，就会觉得日子不好过，教育的工作成为一种折磨，上课时就希望赶快下课。 （二）崇高的情操 辅导是一种情操，正如“父母之于子女，教士之于信徙”，是不计报酬，默默耕耘。虽然不计报酬，但一旦学生脸上有了笑容，有了成长，也就有了收获——这种收获，也许要很久很久以后才会到来，也许根本不能亲自享受到，但是，这又何妨呢？辅导人员从事的是播种的工作，播种者要有耐心。 如果急功近利，要求马上得到效果，就可能采取极端或偏差的方式，来寻求暂时的功利，而种下永久的祸根，这是智者与仁者所不取的。所以高尚的情操是一种奉献牺牲的情怀，有了它我们才会耐心地辅导学生。 （三）具体的行动 　　辅导是对学生的一种服务或协助，不能“光想不做，光说不练”，而必须有具体的行动。最简单、最直接的行动就是跟学生接触——多多地接触，好好地接触。而跟学生接触的最具体方法就是跟学生面谈或咨询。使学生觉得跟老师接近时很愉快，很有收获。这便有赖于辅导关系或师生关系的建立和沟通的运用。除了面谈，老师还可以应用心理测验、家庭咨询、团体辅导，乃至个案研究等方式来帮助学生。 二、心理辅导与其他助人专业的关系 五种助人关系的比较 常态的 异常的 预防的 治疗的 认知的 情感的 团体的 个别的 结构的 非结构的 终身的 定时的 教育 心理辅导 心理治疗 学理基础 (与相关学科关系) (一) 心里学 : 微观、探究内在世界。 (二) 社会学 : 宏观、探究外在世界。 (三) 教育学: 教育体系。 (四) 哲学 : 辅导对人性、价值观、文化差异等的看法。 (五) 法律学 : 犯罪。 (六) 基本医学 (七) 经济学 : 生涯规划（未来就业市场分析、辅导贫困家庭、了解其背景）。 三、心理辅导的重要性 学生需要心理辅导，这是学校心理辅导工作存在的根本理由。学生为什么心理辅导呢？因为： （1）他们需要成长与发展；（2）他们在成长过程中有困惑；（3）他们在发展过程中会发生危机；（4）他们是国家未来的栋梁、民族的命脉。 　　（一）潜能发展的观点 成长中的大学生，经验有所不足，心智未臻成熟。他们有求知的欲望，有发展的潜能，但缺乏独立自助的能耐，需要有人帮助他们顺利渡过各个发展阶段，完成各种发展工作，如自我的认定、情绪的稳定、道德的自律、负责的态度、异性的交往、确立志向并能专注地学习或工作等。把潜能逐步发挥出来，并使知、情、意等齐头并进，整体发展，这是教育的目的。就这点而言，人人需要辅导，因为人人需要发展。 　　（二）生涯发展的观点 在求学的过程中，每个学生都难免遭遇到选课、交友、择业、求职、人生与信仰等问题，何去何从，往往不是他们所能自判断与抉择得了的。他们需要了解自己，也需要了解环境，在他人的协助下，运用搜集到的事实与资料，明智地规划将来的行动，开创出他的事业来。换言之，大多数的学生在面临人生各种问题时，能否作出正确的选择，与辅导得当与否，有密切的关系。 　　（三）心理健康的观点 部分学生在求学生涯中，由于本身的缺点或缺陷，加上环境不利因素的影响，在生活适应上亮起了黄灯（出现不良适应症状）甚至红灯（发生