学校特色发展的概念与理论-111教育发展协进会.pdf

2009 教育 111 學校經營學術研討會 學校特色發展的概念與理論 林天祐 臺北市立教育大學校長 壹、前言 二十一世紀的學校，正面臨史無前例的衝擊 。學校既要面臨社會多元價 值觀的衝擊，又要因應一日千里的科技發展 ，也要配合快速變化的經濟發展 需求，加上民眾對於學校教育品質要求日升 ，如何釋放學校的能量以建立高 效能的學校，乃成為教育成敗的關鍵。 而給予學校更寬廣的經營空間，是釋放學校能量的最佳途徑，因為學校 是由專業的行政與教學團對所組成，具有高知識價值，而且學校組織龐大， 如果能夠給予學校成員自主的空間，激勵每一成員發揮最大的能量，就能產 生巨大的力量，推動學校往前大步邁進。 學校特色發展即在透過學校成員共同參與，找出最可以讓學校環境、學 校成員、學校運作發揮最大效果的過程，使學校成為令人信賴的教育場所， 所以發展學校特色，就是在創造全是贏家的學校。 以下就學校特色的意義、特徵以及相關理論做簡要的說明，以作為學校 進一步規劃的參考。 貳 、學校特色的意義與特徵 一、學校特色的意義 特色意指事物所具有或表現出來獨特優異之處（國語辭典編輯委員會， 16 學校特色發展的概念與理論 1982 ），這樣的事物不僅稀少（具有獨特性）而且勝人一籌（具有優異性）。 如黃金在高溫之下仍不熔化、在空氣中不易氧化、歷久不會變色、具有 高度的延展性，因為有這些特色，加上數量不多，所以黃金在金屬中一枝獨 秀，成為最珍貴的金屬。 又如微軟所開發出來的個人電腦程式，不僅具有獨占性，而且靠著快速 更新的技術，配合科技發展持續增加新的功能，這樣的獨特、優異屬性，使 其他電腦軟體公司無法與其匹敵，而享有高度的競爭力。 再如臺灣各鄉鎮近年來，積極利用地方的人口、地理、交通、資源、氣 候等特有條件，創造出優越於其他地方的農業、工業、商業、服務等產業， 發展出吸引人潮的地方特色產業。 學校特色，顧名思義，就是學校植基於本身以及地區環境特性，所創造 出來具有獨特優異的教育環境或教育表現，因為獨特優異，所以校內以及社 區人士都會對其產生深刻的印象，又因特色是建立在學校本身與環境條件之 上，所以校內與社區人士容易有產生與學校融入一體的感受。 只要有助於學校教育目標達成的項目，都可以成為學校特色，如語文教 育、科學教育、資訊教育、閱讀教育、品德教育、環境教育、社團活動、民 主法治、學生自治、人權教育、性別平等、中輟輔導、認輔制度、生涯發展、 技藝教育、健康促進、五育均衡等，可以配合學校條件發展一項以上的特色。 學校特色包括靜態的事物，如學習情境、教材內容、環境設施等，以及 動態的事物，如行政作為、教學行為、學習行為等；特色內涵可以是輸入事 項，如行政計畫、教師素質、學生特性、學校課程、學校環境、學校資源， 可以是過程事項，如校園規劃、課程發展、專業發展、教師教學、行政領導、 親師互動、社區互動等，也可以是產出事項，如行政效能、教學效能、學習 成效、學校文化等。 不論是靜態、動態、輸入、過程、產出，學校特色發展的最終目的，在於 提高學生學習效果、建立學校品牌以及有效實施學校行銷。首先，學校特色的 發展在於總體提升行政管理 、課程教學、環境設備、社區關係的效能，以提高 學生的學習效果、建立學生的核心能力，這是學校教育的最終目的。其次，透 過特色的建立，學校也可以獲得家長、學生的認同，有利於學校永續發展。 17 2009 教育 111 學校經營學術研討會 綜上所述，學校特色是一個複合的概念，為利理解，將學校特色之意義、 目的、性質與項目摘要說明如表 1 。 表 1 學校特色意涵要項 意 義 目 的 性 質 項 目 ˙學校反映本身 ˙提高學生學 ˙靜態、動態 ˙有助於學校教育目標達 以及地區環境