人教版数学七下《5.4平移》教案.docVIP

人教版七年级数学下册5.4平移教学设计●教学目标： ( 1 ) 知识目标：通过观察，？常知识设计图案等活动，理解什么是图形的平移，并理解平移的性质。 ( 2 ) 能力目标：培养学生动手能力和合作意识及审美能力。 ( 3 ) 情感目标：进一步发展学生的空间观念、注意思想的变换，增强审美意识。 ●重点：平移的概念及性质。 ●难点：探索平移的性质。 ●教学准备：半透明纸 , 画图工具。 一、引入： 　　观察书中 30 页图 5.4 — 1 有什么共同特点？能否根据其中一部分绘声绘制几个图案？ 　　学生讨论后回答（如：构成图案的一个图形基本上都相同，只是位置不同等）。 　　练习书中 30 页探究观察 2 个雪人找出 3 组对应点 A 与 A ＇， B 与 B ＇， C 与 C ＇，连接对应点观察得出它们的位置长短有什么关系。 二、进行小组讨论 　　学生回答： AA ＇∥ BB ＇∥ CC ＇， AA ＇ =BB ＇ =CC ＂。 　　请你在连接对应点的线段，它们是否有这样的关系。像这样图形的移动，叫做平移变换，简称平移。 　　小组讨论：平移有哪些性质。 师生共同总结： 1 、把一个图形整体沿某一方向移动，会得到一个新的图形的形状和大小完全相同。 2 、新图形中的每一点，都是由厚图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点，连接各组对应点的外线段平行且相等。 三、课堂活动：请你用一个简单的图形经过平移设计一个美丽的图案，然后进行小组评价。 　　教师要进行点评，鼓励学生进行图案设计。 四、教师提问：通过刚才的练习同学们发现决定平移的条件是什么？ 学生进行讨论： 师生共同总结：决定平移的条件；平移的方向和平移的距离。 练习： 五、 1 、习题 5.4 2 、如右图，三角形 A ＇ B ＇ C ＇是三 角形 ABC 如何移动得到的？ 3 、如右图，三角形 ABC 经过平移后 可得到三角形 FDE ，则和 BC 对应的 线段是（ ）。 A ： DC B ： DE C ： CE D ：以上都不对 4 、如右图，在长方体的 12 条 棱中，经过平移能得到 CD 的 有（ ）。 A ： A ． A ．， AB ． BB ． B ： C ． D ．， DD ． A ． D ． C ： A ． B ．， BB ．， B ． C ． D ： C ． D ．， B ． A ．， BA 六、反思：本节课你有何收获？ 七：布置作业： 33 页习题 5.4 的第 1 、 2 题 八、设计思想： 1 、通过活动让学生提高观察和分析能力。 2 、提高学生的审美意识。 3 、使学生能更准确的掌握知识。