小伊杠杆1_20120919101222678.docVIP

灌云县小伊中学教学案 班级__________ 姓名________________ 周 次 一 年级学科 物理 主备人 审核人 备课日期 8.31 授课日期 9.1 课 型 新授 授课人 薛兴忠 课题 杠 杆 一 课时 1 学习 目标 1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。 2、知道有关杠杆的一些名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。 3、探究杠杆的平衡条件。 重点 力臂的概念与画法，探究杠杆的平衡条件 难点 力臂的概念与画法，探究杠杆的平衡条件 环节 学习过程 二次备课 （学生订正） 一、自学质疑 古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这就是我们这一节课要学习的杠杆。 师：那么什么是杠杆呢？ 二、交流展示 什么是杠杆 活动11．1拔图钉 师：木板上钉了一只图钉，你能用手把它拔出来吗？请选用木块、老虎钳、羊角锤及起子把它拔出来。 请比较一下更方便和省力的方法。（学生实验） 师：在日常生活中我们经常会遇到类似的情况，利用某些工具来完成某项任务。请同学门仔细观察，以下这些工具在工作时有什么共同特点？（演示实验） 1 在开酒瓶时，要用开瓶扳手 2 用弯曲撬棒将地上的石头撬起 3 用铡刀切纸 4用筷子夹瓶内的物体 师：以上这些工具在工作时有什么共同特点？ 生：观察思考，回答。都由较硬的材料制成，都能绕固定点转动，都受到力的作用。 师：这些硬棒都是直的吗？ 生：直的，弯的都有。 师：像这样一根硬棒，如果在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。杠杆是简单机械的一种。 [板书]：一 杠杆：一根能在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。 三、互动探究 杠杆的五个要素 师：其实在三千多年前，古埃及人造金字塔搬运大石头就开始利用杠杆了，那么他们利用杠杆的目的是什么呢？ （学生答：省力）对，我们利用杠杆时有时为了省力，那么杠杆为什么能够省力呢？要想知道原因，需要了解几个有关杠杆的名词。我们以刚才的拔图钉为例来学习这几个名词，为了学习的方便，我们可以把这个图画出来。（教师示范讲授） [板书]：二 杠杆的五要素 1、支点：杠杆绕着转动的点（O） 2、动力：使杠杆转动的力。（F1） 注意：动力指的是作用在杠杆上的力，受力物体是杠杆，动力作用点在杠杆上。 3、阻力：阻止杠杆转动的力。（F2） 同样，阻力也是作用在杠杆上的力，受力物体同样是杠杆，阻力作用点也在杠杆上。 4、动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。（l1） 在我们这个例子中，如何才能画出支点到动力作用线的距离？（教师演示） 我们把从支点到动力作用线的垂直距离，叫动力臂。 注意：是支点到线的垂直距离，而不是点到点的距离 5、阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。（l2） 那么如何画出从支点到阻力作用线的距离呢？阻力作用线的距离不够长怎么办？（教师演示） 注意：是支点到线的垂直距离，而不是点到点的距离 师：请同学门总结力臂的画法 板书：生：1 找支点的位置 2画力的作用线 3 从支点到力的作用线作垂线 师：很好！我们把这五个要素叫做杠杆的五要素。以前我们也学了力的三要素 ，请同学们比较一下有何相同点和不同点？ 生：都有作用点力的大小和方向，杠杆多了力臂 师：很好。现在我们来练习画几个（出示投影） 生：练习作图 四、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用 某同学做杠杆平衡条件的实验,每次都使杠杆平衡,下表是实验数据,表中漏填的地方请补上去. 实验次数 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 1 1 20 4 2 5 3 5 3 2 8 4 巩固练习 1.杠杆的平衡条件的表达式是_____________;根据平衡条件,可以得出,当动力臂大于阻力臂,即L1L2时,平衡时动力_______阻力;当动力臂小于阻力臂,即L1L2时,平衡时动力________阻力;(填“大于”、“等于”或“小于”) 2.两个力作用在杠杆的两端,使杠杆处于平衡状态,则下列说法中正确的是( ) A.这两个力必定相等 B.这两个力的力臂必定相等 C.这两个力和它们相应的力臂的乘积相等 D.这两个力和它们相应的力臂的比值相等 3.在做“探究杠杆的平衡条件”实验时,先应调节杠杆两边的螺母,使杠杆在______位置平衡.如图所示,若OB=2OA当在杠杆的右端的B点挂1N的钩码时,应在左端的A点挂______N的钩码. 让学生多动手画力臂，让学生更好的了解杠杆的五要素。 2