零落成泥碾作尘,只有香如故.docVIP

零落成泥碾作尘，只有香如故 ——铜仁市万山区2013年初中语文优质课评选活动 你用生命诠释 教师的真谛 我用心灵凝视 教学的演绎 智慧装饰了你的课堂 而你却装饰了我的梦 ——杨前江 在桃花纷飞，春雨绵绵的2013年4月8日，我区初中语文优质课评选活动在充满热情、团结向上、锐意进取的区民族中学顺利举行。 各位参评教师不但为我们演绎了一堂堂精彩绝伦的教学活动课，更为我们诠释了“教师”的真谛——零落成泥碾作尘，只有香如故。我们在这平凡却不平常的岗位上，以青春为蜡，以热血为芯，用激情为火种，纵情燃烧。一天又一天，一年又一年，直至化为灰烬。 让我们稍作驻足，去欣赏课堂中“教”与“学”相碰撞时闪射出的美丽火花。 教师为主导，学生为主体——教师主体地位的转变 传统教学中教师是“皇帝”，教师的话就是“圣旨”，学生必须听从“旨意”，如有异端，胆敢“抗旨”不尊者，一律一棍子打死。 本次活动中，各参赛选手为我们演绎了另一个角色——教师为主导，学生为主体。教师不再是居高临下享有特权的“神”，而是师生交往，互相促进，共同提高的引导者。 在教《闻一多先生的说和做》时，佘彩娥、梁巨本、吴波老师引导学生在现实中该“如何说”、“如何做”。学生通过阅读文本，感悟生活，懂得了如何做人的道理——做“口的巨人”“行的高标”。 点而不破，引而不发——教学思维的转变。 传统教学中，教师负责“教”学生负责“学”，所谓教学，就是教师将胸中所学灌输给生。在课堂上表现为“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。” “教”完全代替了“学”，学生是被“教会”而不是“学会”。 而本次优质课活动，戴祥勇、张亚琴、涂世海老师在执教《邓稼先》一课时，向我们展示了全新的教学思维：“点而不破”,“引而不发”。 ●由重知识传授向知识发展转变。 ●由重教师“教”向重学生“学”转变。 ●由重结果向重过程转变。 ●由统一规格教育向差异性教育转变。 教学不再是简单的把结果告诉学生，而是透过教师“诱导”引领学生去发现问题、思考问题、解决问题。 教会，学会，会学——学习能力的蜕变。 本次优质课活动，令人难忘的是学生学习能力的蜕变。 ●由“要我学”转向“我要学”。 ●由“我要学”进而发展到“我能学”。 ●由“我学会”转向“我会学”。 “要我学”是被迫下的被动式学习，学习效果事倍功半。而“我要学”是积极地主动式学习，学习被看成一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学。“我学会”是被动接受知识，是适应性学习，缺乏创新与个性特点，经常体现为“人云亦云”，而“我会学”是掌握方法，主动探求知识，目的在于发现新知识，新信息以及提出新问题，是一种创新性学习，能充分体现学生聪明才智，独特个性，创新成果。 孙霞老师在执教《喂——出来》一课时，设计了四幅动漫，引导学生根据课文概括总结出：①庙倒洞现 ②众人议洞 ③垃圾填洞 ④垃圾出洞。充分调动了学生的学习兴趣，拓展了学生的想象空间。 （四）横看成岭侧成峰，远近高低各不同——教学方式的多样化 教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。 本次优质课活动，各执教教师为我们展示了丰富多彩的教学方法： 孙霞老师幻想小说的激趣教学法，涂世海老师的“少教多学”诙谐幽默法，佘彩娥老师的质疑提问法，张亚琴老师的故事悬念引人入胜法，戴祥勇、梁巨本、吴波老师的音乐辅助式教学法，唐坤、杨秀锋老师的情感渲染法等等，无不给我们带来一场“教与学”的感悟与视觉盛宴。 （五）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 万山区初中语文优质课活动在各方的支持下，圆满的落下了帷幕，所有参与的学校和教师在教学中得到了启示，在能力上得到了提高。但也给我们留下了许多值得深思的问题： 如何提高教学效率？ 如何激发学生学习兴趣？ 如何处理教与学的关系？ 学生的主体地位如何定位？ 多媒体教学的利与弊？ …… 朱熹说得好： 读书无疑须有疑，有疑定要求无疑； 无疑本自有疑始，有疑方能达无疑。 在教学的道路上，我们不会在美景前流连不返，也不会在荆棘满途中惶恐不前，我们将用自己的青春与热血铸就万山教育明天的辉煌。 今天，我们在这里留下了一串串问号，明天，相信给我们带来的必将是惊喜的感叹号！！