自然科创意教学实例.ppt

敬請批評指教 * 台北縣國小組 自然與生活科技輔導團 淺談『創意教學』 ---以自然與生活科技為例 團員：廖文權（板橋國小 教師） 教材教法經驗談 沒有一種『教材』能適合所有的學習者，沒有一種『教法』能適合所有的學習者。 沒有一種『教材』能滿足所有的教學者，  沒有一種『教法』能滿足所有的教學者。 教學疑慮與困境 教科書 VS. 補充教材 教學計劃與教科書的角色 學習單的設計 進度壓力 VS. 動手做實驗 時數不足：教學內容太多、考試太多…… 做實驗＝耽誤進度？ 神啊！請多給我一點時間！ 探究教學與動手實驗 I hear，and I forget. 我聽過就忘了 I see，and I remember. 我看過才記得 I do，and I understand. 我做過才了解 聽講 Lecture 5% 閱讀 Reading 10% 視聽 Audio-visual 20% 示範 Demonstration 30% 討論 Discussion Group 50% 實作 Practice by Doing 75% 教人 Teach Others (Immediate Use of Learning) 90% Learning Pyramid % of Average Retention Rate Edgar Dale, The cone of experience, in ”Audiovisual methods in teaching” (1969). Hinsdale, IL: The Dryden Press. p.107.符碧真(2006) 效能 VS. 有趣 有效的教學＝有趣的教學？ 有趣的教學＝有效的教學？ 效能 VS. 有趣 達到教學效果是目標，如何達到目標？「有趣」是必要的手段之一，因為吸引學生去接觸、去學習，才能達到目標。 「無趣」吸引不了學生，知識對學生再「有效」的也沒用。 視教學為「推銷」的行為—購物台 有趣 VS. 創意 有趣的教學能吸引學生的有效學習。 教師的創意教學，是發展學生創造力的重要環境因素。 創意教學 是教師在教學過程中，發揮創造力，能夠運用各種新奇（novel）且有價值的（valuable）教學策略，以提昇學生的學習興趣與動機，並達成教學目標。 創意教學活動課程學習環 Exploration 探究 Invention 創造 Discovery 發現 創意教學何處尋……… 生活化、實用化 趣味化---科學史、故事、魔術 善用教具 科學遊戲與競賽 科學玩具 善用輔助教學媒體與網路資源 教學者終身學習 教師精進教學 求教更求有效 求有更求有趣 求量更求精緻 求變更求創新 生活化教學 學習從問題開始 教學與生活結合 光與顏色 光的三原色 R-紅 G-綠 B-藍 顏料三原色 M-紫紅 C-青 Y-黃 彩色螢幕 彩色印刷 .tw/~drop/share/light036.html 酸鹼指示劑 浸泡熱水 ？ 上升了！ 證明水受熱會膨脹 浸泡冰水 下降 大陸天津的皮卡丘 這也是一個真實的故事，聽我娓娓道來… 聲音的傳播---自製電話筒 哪根火柴最先點燃？ 真鈔不怕火燒 手搖發電機 回想一下這學期的教學 講述 ? 講述+運用教具 ?? 講述+運用教具+ 故事 ??? 講述+運用教具+實驗+魔術 ???? 講述+運用教具+實驗+影片 ???? 講述+運用教具+實驗+競賽活動 ???? 講述+圖片+運用教具+實驗+魔術＋故事+影片＋動畫 ????? 不論學生有多大的熱情，老師都有能力把它澆熄，但老師也同樣有能力去激發學生，讓他們發揮最大的潛能。 每一位教學用心的老師，都有他很獨特的一套。 摘自 觀念物理導讀 天下文化 Paul G. Hewitt To be 「Mr.Turn-on Man」點燃學生學習科學的熱情 摘自 觀念物理導讀 天下文化 同儕的另一對眼睛 學生的另一種學習 自己的另一種成長 勇於接受挑戰 教學令人期待 教學相長 *