资讯融入教学单元教学设计-安佃国小.doc

臺南市安佃國小電子白板教學活動設計 學習領域 數學領域 教學時間 2節，80分鐘 單元名稱 分數 融入議題 資訊教育 教學對象 安佃國小三年級 教學設計者 王學仁 教學理念 分數－對於小朋友來說，是一個抽象且不易理解的單元；因為小朋友從數學數數與以及自身的經驗中多半只會注重整體的數量，因此對於一個個體切割的分數就顯的不易理解。此次的教學活動，主要是透過分數動畫的展示讓學生了解分數的概念，並配合電子白板與學生互動的機制達到學習分數觀念的目標。 能力指標 N-1-09 能在具體情境中，初步認識分數，並解決同分母分數的比較與加減問題。 C-2-1能充分表達意見。 教學目標 1.藉由連續量情境，建立分數（≦1）數詞序列。 2.透過「一半」的語言，知道、就是。 3.能知道錢幣幣值的二分之一是多少。 4.解決與生活有關的分數問題。 5.能操作並使用電子白板。 教師準備 課前蒐集相關動畫與素材，將資料整理整合編輯於notebook後，在課堂時搭配電子白板。（教案中notebook1.2.3……等為notebook使用頁數。） 學生準備 使用數學課本附件 參考資料 南一數學第五冊教師手冊 南一光碟 台北市多媒體教學資源中心 教學活動流程 能力指標 時間 教學資源 多元評量 壹、引起動機： 一、皮皮熊的披薩店（使用電子白板-notebook1）－教師播放皮皮熊披薩店開幕動畫。 二、教師引導學生當皮皮熊遇到要平分披薩時遇到了一先問題，請小朋友幫解答。 貮、發展活動： 一、活動1：平分披薩 1.教師將披薩圖布題於電子白板上，請各組試試看，1個披薩平分成4片，1片是幾個披薩？怎麼說？怎麼記？ 2.教師歸納要點：1個披薩平分成4片，1片是四分之一個，記作個，讀作四分之一個。（指導學生使用附件圖卡） 3.教師在電子白板上顯示1張個披薩圖。教師指著電子白板發問：畫面有幾個披薩？怎麼說？怎麼記？那3片是幾個披薩？怎麼說？怎麼記？ 二、活動1：兩個披薩怎麼分？ 1.教師將披薩圖布題於電子白板上並口述問題：2個一樣大的披薩各平分成4片，5片是幾個披薩？怎麼說？怎麼記？ 2.教師追問中的4記了什麼？5記了什麼？教師引導4記了1個披薩平分成4片，5記了其中的5片。 3.教師在電子白板上舉例說明何種數是分數，並認識分母和分子。教師引導說明：像、、、、……這些數都叫作分數。然後，橫線上的是數叫作分子，橫線下的是數叫作分母。（小時候媽媽背著孩子，媽媽在下，孩子在上） 參、綜合活動： 一、歸納重點（使用電子白板） 繼續播放皮皮熊的披薩店後半部動畫透動畫（notebook2）加深學生的印象。並利用電子白板布題分數的概念（notebook3）。 二、動動腦（使用電子白板） 教師布題，請學生上台，解答問題達成師生的互動。（notebook4.5.6.7.8） 第一節結束 壹、引起動機： 一、教師接續上節故事，皮皮熊的披薩店（使用電子白板-notebook9）－教師播放，大象潑水節動畫。 二、根據動畫，老師提問小朋友你可知道一半是多少嗎？請學生發表（續接發展活動） 貮、發展活動： 一、活動1：一半是多少 1.教師在電子白板布題，慶生會上妙妙吃了個披薩，高斯吃了個披薩，誰吃得比較多？透過電子白板教師準備個披薩和個披薩的圖形。（指導學生使用習作附件圖卡）。最後引導學生個披薩和個披薩都是1個披薩的一半，所以兩人吃得一樣多。 二、活動2：零用錢分一半 1.教師在電子白板布題，媽媽想把40元的二分之一給多力當零用錢，多力可拿到幾元？引導學生，就是一半或40元的一半要怎麼算？繼續布題80元的是幾元？ 三、活動3： 1.教師在電子白板布題， 1盒蘋果有6個，平分給6人，每人可分得幾個蘋果？是幾盒？要怎麼記？半盒蘋果有幾個？半盒蘋果和幾盒蘋果一樣多呢？歸納，2個半盒就是1盒，所以盒和半盒一樣多。 2. 教師在電子白板布題，爸爸買了1個披薩，哥哥吃了個，弟弟吃了個，誰吃得比較多？ 由電子白板可知，個是1個披薩的一半，個也是1個披薩的一半，所以兩人吃的一樣多。 參、綜合活動： 一、歸納重點： 1.透過『一半』，讓學生知道、就是。 2.讓學生知道錢幣幣值的二分之一，就是『一半』。 二、小試身手 教師布題於電子白板上，供學生進行搶答，並給予鼓勵。 ~第二節課結束~ C-2-1 N-1-09 C-2-1 N-1-09 C-2-1 N-1-09 C-2-1 N-1-09 C-2-1 N-1-09 N-1-09 C-2-1 C-2-1 N-1-09 C-2-1 N-1-09 C-2-1 N-1-09 C-2-1 N-1-09 C-2-1 N-1-09 C-2-1 5分 13分 12分 5分 5分 5分 9分 9分 9分 4分 4分 Notebook1 電子白板 電子白板 電