专家讲座朱家雄——基本案例的幼儿园园本教研组织和实施.pdf

中国福利会班会务组 2010 年 12 月 16 日 简报（第 3 期） 国培计划(2010)——幼儿园骨干教师培训项目中国福利会班培 训设计为 6 个模块。本模块的主题是幼儿园园本教研制度的建立与实 施，由2 个讲座组成。 [专家讲座] 朱家雄——基本案例的幼儿园园本教研组织和实施 13 日下午，朱家雄教授首先介绍了学前教育课程改革的历史， 着重讲解忠实取向、相互适应取向、创生取向三大理论要点。以“青 蛙戏水”为案例，通过现场教研的方式，生动诠释了“教研”与“园 本教研”如何开展及 其异同。学员们与专 家展开互动，学员各 抒己见，专家变身为 园本教研的引导人， 抓住学员发言中的亮 点和争论点，进一步挖掘、深入。学员们在热烈的掌声和欢笑声中， 充分体会到“园本教研”对教师成长带来的动力。 [感想集锦] 很欣赏朱教授的授课方式，从理论到实践，让我们这样工作在 一线的教师不仅有了园本教研的思路，方向，更知道了具体的作法。 特别是现场演示园本教研的过程，然我们直观了解如何参与，如何组 织。希望多听到、看到这样有操作价值的讲座。 ————安徽 白霞 教研教研，有教有研。只教不研，止步不前。只研不教，脱离实 践。教研并重，PISA 领先！（《基于案例的幼儿园园本教研的组织和 实施》讲座后有感） ———河南 王美 [专家讲座] 华爱华——园本教研的现状及思考 华东师范大学学前教育系主任、教授华爱华作了题为 《园本教研的现状及思考》的专题报告。她首先回顾了教师 专业发展历程，阐述了幼 儿园教师专业化及其职 业尊严之间的关系，强调 园本教研对于促进幼儿 园教师专业发展的重要 性。接着，从教研的组织功能、目标内容、教研动机三个方 面具体分析了传统教研与园本教研的区别。最后，通过一系 列幼儿园园本教研的实际案例，揭示了园本教研质量的内涵 所在，例如“”、“教师个人反思究竟是关注数量还是质量”、 “一课多研的目的性何在”等等，引起了在座学员的共鸣， 展开了热烈的课堂讨论。 [感想集锦] 今天，听了华老师的讲座，解决了我的很多困惑， 园 本教研是基础教育课程改革的新亮点，它是一种实践性的活 动，它以教师为主体，以幼儿园为主阵地，通过研究，解决 幼儿园和教师在教育教学实践中发现的问题，遇到的困惑， 目的在于促进教师的专业发展，提高保教质量。它具有草根 性和全员参与性。园本教研确立了教师教研的主体地位，但 由于长期以来的自上而下的教研运作模式，教学研究也成了 教研员