一道高考试题再探究-新沂第一中学.doc

一道高考题的拓展探究 新沂市第一中学 杜继渠 邮编 221400 题目：下表给出一个“等差数阵” 4 7 （ ） （ ） （ ） …… …… 7 12 ( ) ( ) ( ) …… …… ( ) (　) （ ） ( ) ( ) …… …… ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… 其中每行、每列都是等差数列，表示位于第行，第列的数. （1）写出的值； （2）写出的计算公式； （3）(文）写出2008这个数在等差数列中所在的一个位置；（理）证明：正整数在该等差数阵中的充要条件是可以分解成两个不是1的正整数之积. 解析：（1）通过观察发现：第一行的首项为4，公差为3；第二行的首项为7，公差为5。第一列（每行的首项）是以4为首项，3为公差的等差数列，即；各行的公差是以3为首项，2为公差的等差数列，即．所以是第４行，首项应为１３，公差为９，进而得出． 　 （２）该等差数阵的第一行是首项为４，公差为３的等差数列：； 　　　　　　　　　　第二行是首项为７，公差为５的等差数列：； 　　　　　　　　　　……　　　……　　　……　　　……　 　　　　　　　　　　第行是首项为，公差为的等差数列，　因此， （３）（文）要找２００８在该等差数阵中的位置，也就是要找正整数使得，所以， 当时，得 所以，2008在等差数阵中的一个位置是第1行第669列. (理）必要性：若N在该等差数阵中，则存在正整数使得从而，即正整数可以分解成两个不是1的正整数之积. 充分性：若可以分解成两个不是1的正整数之积，由于是奇数，则它必为两个不是1的奇数之积，即存在正整数，使得，从而.可见，在该等差数阵中. 综上所述，正整数在该等差数阵中的充要条件是可以分解成两个不是1的正整数之积. 评价：本题主要考查等差数列，充要条件等基本知识，考查逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力.当属一道源于教材，高于教材，利于挖掘、拓展的好题. 拓展：解题后产生如下疑问：（1）2008在此数阵中只出现一次吗？（2）除了构造“”可以分解成两个不是1的正整数之积外，还可构造其他形式分解吗？（3）将分解成的形式，有序实数对唯一吗？是否将分解成以后，有几种不同积的形式，就有几处出现N吗？（４）如何求出? （5）在数阵中，能出现多少个完全平方数？（6）在此数阵中，1732可出现多少次？ 下面，对以上问题一一作以探究. （1）2008在数阵中出现多少次，并不对文科考生作要求，对文科考生来讲，只要试探性求出2008将会出现在某个位置即可，而对于理科考生来说，不但要找到2008会在哪个位置出现，还应寻找其出现的规律，进而找到2008的所有落脚点. 分解如右式，用短除法分解质因数得：，于是4017可以分解为下列形式：.分析可知，有6个地方出现过2008.分别位于：第1行第669列；第6行第154列；第51行第19列；第669行第1列；第154行第6列；第19行第51列. （2）除了2N+1可以分解成以外，再也找不到比2N+1更简洁的可分解的式子，因为，若要由“”变为两个一次因式积的形式，最简捷的办法就是对整个式子乘以2，从而产生，如再加1，就有公因式可以提取，于是，2N+1便可以分解为. （3）将分解成的形式，有序实数对不是唯一的，因为满足交换律，应该是一个对应着两个，如对应着或，行与列具有对称性；假如将与看成不同形式的积，则每一种积的形式对应着唯一的，现在，问题已转化为可以分解成多少种不同的因式积的形式问题，按后者，有多少种不同的分解形式，就有多少个这样的正整数出现． 　　（４）要求出一对角线上的数列的前项和，由于 ，可以应运用立方 公式展开式累加求和，方法如下： 　　　　　① 　　　　　　　　　　 　　　　②　 　　　　　　　　　　 　　　　③ 　　　　　　　　　　　　……　　……　　　……　　　……　　　　…… 　　　　　　　　　　　 将上面个式子相加得: ， 从而求出。 故. 　　（5）在数阵中，最大的数是480，研究完全平方数的个数，乍看挺复杂，但仔细分析可以发现，问题并不是想象那样，首先，2N+1要能够分解质因数，4，16，25，49，64，100，121，144等都可以，因为9，33，51，99，129，201，243，289都能分解质因数，而129分解成为3乘以43时，由于，无论还是，都超出了方阵，再考察100，也是如此；而考察243知，243=，倒是在等差数阵，接着研究289=也可以，如此下去，共可得6个完全平方数，它们分别是