语文8单元教学设计14秋a4.doc

借鉴教案 个案修改 我的伯父鲁迅先生 教学目标： 1．学会“唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。??? 2．引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。??? 3．有感情地朗读课文。 教学重难点： 教学重点： 　　把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。教学难点： 谈“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。 教学准备： 课前查找了解鲁迅生平简介相关资料。 第一课时 一、介绍人物，导入新课??? 1．导语： 2．板书课题：我的伯父鲁迅先生。 3．学生读课题，交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。（明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。）??? 4．介绍作者及背景。??? 5．解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？? 二、初读课文，把握内容??? 1．教师出示自读提纲，学生自学课文。??? ⑴认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。??? ⑵遇到生字新词读读记记，联系上下文或查阅工具书来理解。??? ⑶想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？??? ⑷试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。??? 2．自学反馈，全班交流。??? ⑴识字学词，理解词义。??? ①教师出示文中的生字新词，学生认读。??? 教师重点指导：“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音，“囫囵”一词的字形。??? ②理解词语： 殡仪馆、 追悼、挽联、吊唁 囫囵吞枣?、张冠李戴、饱经风霜 ? ⑵说说文中作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？ ??⑶按顺序逐个部分再读课文。用简短的语言给各部分加小标题。?? ①教师指导拟定小标题的方法一般有两种：一是根据每段段意概括出最简短的话和词语作小标题；二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。拟定小标题必须抓住每段的主要内容，突出重点，简明扼要。? ②指名反馈，全班交流。??? 一、深切的怀念? 二、谈《水浒传》? 三、讲“碰 壁”? 四、救助车夫? 五、关心女佣 或： 一、沉痛悼念? 二、谈读“水浒”? 三、笑谈“碰壁”? 四、救助车夫? 五、关心女佣??三、沉痛悼念，深受爱戴??? 1．默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？ ??? 2．交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？??? 3．有感情地朗读课文第一部分内容。??? 学习句子：“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”???抓关键词理解，有感情地朗读句子，体会“我”的悲痛之情。??? 四、课堂小结。????五、作业设计??? 1．抄写生字新词。??? 2．思考课后问题。 第二课时 一、复习谈话，导入新课??? 1．谈话：为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴？??? 2．教师导言：这节课，我们结合具体的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。二、了解事件，体会品质??? ㈠谈《水浒传》。??? 1．自由读课文第二部分内容。 2．理解句子：“哈哈！还是我的记忆好。”??? 3．讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？????4．临去时伯父为什么要送两本书给“我”？??? 5．议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？??? 6．有感情地朗渎课文第二部分内容。??? ㈡谈“碰壁”。??? 1．默读课文部分内容。??? 2．说说：在座的人为什么哈哈大笑？??? 3．理解句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”??????这句话用反问和比喻的手法，表现了鲁迅先生对反对统治的憎限和顽强斗争的革命精神。这是鲁迅先生受到那么多人爱戴的根本原因。??? 4．议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？?????㈢救助车夫。??? 1．快速默读课文第四部分内容。??? 2．画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？???⑴体会车夫伤势严重。???⑵体会：车夫生活的悲惨。?? 3．伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词，说说：从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感？??? ⑴动作词：扶、蹲、跪、拿、夹出、洗、敷上、扎好、掏、给。??? ⑵这些动作词，表现了鲁迅先生对劳动人民的深切同情与热爱。??? 4．事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃，最后深深地叹了一口气呢？??? 5．教师小结：作者通过回忆鲁迅先生热