浦东新区教研组建设标准.doc

浦东新区教研组建设标准一、优秀教研组建设标准 二级指标 三级指标 学校 职责 （20） 政策 保障 （12） 1.学校把教研组建设纳入工作计划，有专项内容实施，并有相关规章制度支持。 2.对教研组长的选拔和教研组的考核要有相应的机制和制度，对教研组长有培养措施。有青年教师带教制度。 3.学校保证教研组活动时间和相关经费。根据学校规模合理安排专业教师和配备专用教室。 过程 监控 （8） 4.学校要规范地检查和督促教研组的工作，分管领导深入教研组，校级领导需参加各自任教学科的教研组活动。 5重视校本教研文化的营造，并有落实情况记载。 队伍 建设 （50） 教研 活动 (20) 6.教研组按照相关的教研活动制度，组织开展教研组活动和备课组活动。教研活动有目的、有过程、有研讨、有反思和活动记录。重视和其它学校的交流。教研活动的质量总体较高，成绩较显著。 7.积极参加教发院教师发展中心组织的常规教研活动和网上教研活动，积极参与网上研讨交流活动，组内教师踊跃发帖。在组内传达教研活动精神，并有相应的记录。 组长 引领 (15) 8.组长具有较丰富的教学经验，对本学科教学有自己的见解，有较强的示范、指导和研究能力。是学科基地建设的组织者和引领者。三年中主持过署级及以上教育科研课题或在区级及以上杂志发表过本专业教学论文。 9.组织管理和沟通调控能力较强。富有改革创新精神。教师普遍认同。 组员 素养 (15) 10.教师团结互助，敬业爱生，有奉献精神。有效落实青年教师带教工作。 11.教师积极参加在职培训或高层次学历进修，学历、职称达到较高水平。 12.教师积极参与组内的校本课程建设、教学资源建设。课程资源数量多质量高，使用广效果好。 工作 实绩 （30） 有效 教学 (15) 13.教师善于通过行动研究方式，努力提高课堂教学有效性。教师积累的案例质量较高。 14.教师课堂教学追求高效、优质，课堂教学质量总体稳定，形成有效的教学模式。善于总结、推广先进教学经验和研究成果。教师常态课的“优良”率在80%以上。 研究 实绩 (10) 15.三年内有区域性的教学研讨活动，组内教师有研究课题，50%以上教师承担级及以上公开课 16.教师每年有教学论文或经验总结、案例在组内交流。部分教师有论文、案例在区级及以上杂志发表或获奖。 社会 声誉 (5) 17.教师获得学生、家长和学校的一致认可；部分教师获得校级及以上荣誉称号。教研组建设先进经验在区域得到认可并辐射。 特色 创新 （50） 教学 特色 (10) 18.部分教师初步形成具有学科特色的教学风格，在市、区有一定影响力的特色教师。 教研 模式 (10) 19.具有符合学校实际的校本教研方式。初步形成具有学校特色的学科教研文化。 校本 课程 (10) 20.基于国家课程方案、标准，制定具有学校特色的学科校本化课程，具体实施初见成效。 其它 特色 （20） （由教研组填写） 二、合格教研组建设标准 二级指标 三级指标 学校 职责 （20） 政策 保障 （12） 1.学校把教研组建设纳入工作计划，有专项内容实施，并有相关规章制度支持。 2.对教研组长的选拔和教研组的考核要有相应的机制和制度，对教研组长有培养措施。有青年教师带教制度。 3.学校保证教研组活动时间和相关经费。根据学校规模合理安排专业教师和配备专用教室。 过程 监控 （8） 4.学校要规范地检查和督促教研组的工作，分管领导深入教研组，校级领导需参加各自任教学科的教研组活动。 5重视校本教研文化的营造，并有落实情况记载。 队伍 建设 （50） 教研 活动 (20) 6.教研组按照相关的教研活动制度，组织开展教研组活动和备课组活动。教研活动有目的、有过程、有研讨、有反思和活动记录。重视和其它学校的交流。 7.积极参加教发院教师发展中心组织的常规教研活动和网上教研活动，积极参与网上研讨交流活动，组内大多数教师踊跃发帖。在组内传达教研活动精神，并有相应的记录。 组长 引领 (15) 8.组长具有比较丰富的教学经验，有一定的示范、指导和研究能力。参与过校级及以上教育科研课题或在署级及以上杂志发表过本专业教学论文。 9.有组织管理和沟通调控能力，富有改革创新精神。组内教师普遍认同。 组员 素养 (15) 10.教师团结互助，敬业爱生，有奉献精神。有效落实青年教师带教工作。 11.教师积极参加在职培训或高层次学历进修，学历、职称达到较高水平。 12.教师积极参与组内的校本课程建设、教学资源建设，分享教研成果。 工作 实绩 （30） 有效 教学 (15) 13.教师能通过行动研究方式，努力提高课堂