南北走向和弧形山脉.ppt

第一节 中国的地形 ——第一课时 说 课 活动：想一想我国西高东低、阶梯状的地势特点对我国气候与河流有什么影响？ 有利于海上湿润气流深入内地，形成降水。 使大河自西向东流，沟通了东西交通。 流经阶梯分界处时，由于落差大，水流急，水力资源丰富，适合建水电站。 * * 地理学 说课人： 吉首市教育局教科所 李 朴 湘教版地理教材八年级上册第二章 说教材 说教法 学法指导 课前准备 预设效果 教学过程 八年级上册 第二章 第一节 第一课时 1、教材简析 说教材 一级主题：中国的自然环境 二级主题：中国的地形 中国的地势特点、主要山脉 教材的地位和作用 说教法 学法指导 教学过程 教学反思 课前准备 2、三维目标 说教材 说教法 学法指导 教学过程 教学反思 课前准备 1、中国的地势特点； 2、主要的山脉名称 及走向。 知识与技能目标 过程与方法目标 1、读沿32°N地形剖面图归纳中国的地势特点。 2、指导读中国地形图，培养学生读图析图能力 情感目标 1、陶冶学生情操； 2、对学生进行热爱祖国大好河山的教育 。 3、重点与难点 说教材 重点 难点 1、中国地势的 特点 2、中国山脉的走向和分布 中国主要山脉的分布 说教法 学法指导 教学过程 教学反思 课前准备 说教法 说教材 学法指导 教学过程 教学反思 课前准备 好奇心强 感性思维强 好动 需要感性 经验支持 心理方面 1、学情分析 有一定的 知识准备 知识方面 地形类型 心脏 中国的行政区划 世界的地形 八年级学生 说教法 说教材 学法指导 教学过程 教学反思 课前准备 2、教学策略 自主学习 通过图片展示设置一定情境，引导学生进入本课学习 支架式教学策略 将学生引入一定的问题情境，然后合作学习，完成对知识的意义建构 合作学习 通过新课探究和合作探究突破本课的重难点 学法指导 说教材 说教法 教学过程 教学反思 课前准备 读图 指导 合作 探究 说教材 说教法 教学过程 教学反思 学法指导 课前准备 学 生 教 师 说教材 学法指导 课前准备 教学反思 学法指导 教学过程 教学过程 新课探究 情境导入 合作探究 练习巩固 课外拓展 小 结 情境导入 设计意图：根据戴尔的“经验之塔”理论， 运用图片直观感受中国地形,激发学生兴趣 我国地势的主要特点是什么? 西高东低 呈阶梯状分布 4000米以上 500米以下 1000—2000米 设计意图：突破本课重点,培养学生的读图、析图能力。 新课探究 我国东西走向的山脉 南岭 东西走向山脉 阴山 天山 秦岭 昆仑山 合作探究 贺兰山 六盘山 横断山脉 南北走向的山脉 合作探究 我国东北－西南走向的山脉 大兴安岭 太行山 巫山 雪峰山 长白山 武夷山 台湾山脉 合作探究 东北-西南走向山脉 西北－东南走向 阿尔泰山 祁连山 合作探究 西北-东南走向山脉 弧形山脉 合作探究 设计意图：进一步培养学生的读图能力； 突破本课的重和难点 合作探究 3、山脉名称接力赛 1、将学生分成四大组，在课本第21页主要的山脉图中 找出不同走向的山脉名称，并将其画在老师发下来的空白的中国轮廓图上。 第一组：东西走向的山脉； 第二组：东北—西南走向的山脉； 第三组：西北—东南走向的山脉； 第四组：南北走向和弧形山脉。 2、每一小组选同学到台前展示，其中一组同学在多媒 体图上指本组走向的山脉，；另一组同学在板图上画出这位同学所说的山脉（老师已画好的中国轮廓图上） 设计意图：通过学生活动，进一步培养学生的小组合作能力，突破本课重、难点 练习巩固 1、我国许多大河滚滚东流，既沟通了东西部地区，又产生了巨 大水能，其原因是( ) A．地形复杂多样 B．山区面积广大 C．地势西高东低，呈阶梯状分布 D．山脉纵横交错，大致呈网格状分布 2、我国地势的第三级阶梯地形类型主要为( ) A．丘陵、平原 B．高原、盆地 C．高原 D．山地、高原 3、下列山脉中，走向与其它三列走向不同的是( ) A．天山 B．台湾山脉 C．大兴安岭 D．长白山 A C A 设计意图：当堂检测，及时反馈 ，在练习中得到巩固，提升 课外拓展 1、地势对气候、河流、水能、交通方面有何影响? 2、湘西自治州属于何种地形类型？ 设计意图：激发学生的探究精神，巩固和 升华所学的知识！ 小 结 在学习过程中，我最感兴趣的内容是… 本节课我有什么收获？我认为有效的掌握这堂课的内容的方法是… 这