高职土木与建筑群科教师专业发展评鉴规准.doc

高職機械群科教師專業發展評鑑規準 層面A：課程設計與教學 評鑑指標：A-1 展現課程設計能力 A-2 研擬適切的教學計畫 A-3 精熟任教學科領域知識. A-4 清楚呈現教材內容 A-5 運用有效教學技巧 A-6 善於運用學習評量 A-7 應用良好溝通技巧 A-8 培養群科專業能力之教學表現 (甲、以土木與建築群為例；乙、以建築科為例) 註：建議A-8 之甲、乙擇一採用即可 層面B：班級經營與輔導 評鑑指標：B-1 建立有助於學習的班級常規 B-2 營造積極的班級學習氣氛 B-3 促進親師溝通與合作 B-4 落實學生輔導工作 層面C：研究發展與進修 評鑑指標：C-1 參與教學研究工作 C-2 研發教材、教法或教具 C-3 參與校內外教師進修研習 C-4 反思教學並尋求專業成長 層面D：敬業精神與態度 評鑑指標：D-1 信守教育專業倫理規範 D-2 願意投入時間與精力奉獻教育社群 D-3 建立與學校同事、家長及社區良好的合作關係 高職機械群科教師專業發展評鑑規準 資料來源 層面 評鑑指標 參考檢核重點 教 師 自 評 教 學 觀 察 教 學 檔 案 其 他 A 課程設計與教學 A-1展現課程設計能力 A-1-1選用合適的教材 ? ? ? A-1-2研擬任教科目授課大綱或教學進度 ? ? ? A-2研擬適切的教學計畫 A-2-1符合課程單元既定的教學目標(分段能力指標) ? ? ? A-2-2依據既定的教學目標和學生程度，規劃適切的學習教材和教學資源 ? ? ? A-2-3依據既定的教學目標、教材性質和學生程度，規劃適切的教學活動和進度 ? ? ? A-2-4依據既定的教學目標、教材性質和學生程度，規劃適切的學習評量方式 ? ? ? A-2-5針對單元教學作省思與改進 ? ? ? A-2-6依學生學習發展和個別差異設計教學計畫 ? ? ? A-3精熟任教學科領域知識 A-3-1正確掌握任教單元的教材內容 ? ? ? A-3-2有效連結學生的新舊知識 ? ? ? A-3-3結合學生的生活經驗 ? ? ? A-3-4掌握所任教科目之專業新知與產業趨勢 ? ? ? A-4材內清容楚呈現教 A-4-1說明學習目標或學習重點 ? ? ? A-4-2有組織條理呈現教材內容 ? ? ? A-4-3正確而清楚講解重要概念、原則或技能 ? ? ? A-4-4多舉例說明或示範以增進理解 ? ? ? A-4-5提供適當的練習以熟練學習內容 ? ? ? A-4-6澄清迷思概念，易錯誤類型；或澄清價值觀，引導學生正確概念 ? ? ? A-4-7設計習情境啟發學生思考與討論（進行師生討論、小組討論、小組發表） ? ? ? A-4-8完成每個學習活動後，適時歸納總結學習重點 ? ? ? A-4-9清楚陳述實作步驟 ? ? ? A-4-10逐步漸進示範實作步驟 ? ? ? A-5教學技運巧用有效 A-5-1引發並維持學生學習動機 ? ? ? A-5-2善於變化教學活動或教學策略 ? ? ? A-5-3教學活動轉換與銜接能順暢進行 ? ? ? A-5-4有效掌握教學節奏和時間 ? ? ? A-5-5善用問答技巧 ? ? ? A-5-6使用電腦網路或教學媒體有助於學生學習 ? ? ? A-5-7根據學生個別差異調整教學 ? ? ? A-5-8給予學生充分時間進行操作與練習，並給予適當回饋 ? ? ? A-6學習評善量於運用 A-6-1適時檢視學生的學習情形 ? ? ? A-6-2依實際需要選擇適切的評量方式 ? ? ? ? A-6-3根據學習評量結果分析學習成效 ? ? ? A-6-4根據學生學習狀況或評量結果調整教學 ? ? ? ? A-6-5實作評量有明確的評分標準 ? ? ? ? A-6-6實作評量的結果能適當反映精熟程度或技能層次 ? ? ? ? A 課程設計與教學 A-7溝通技應巧用良好 A-7-1板書正確、工整有條理 ? ? ? A-7-2口語清晰、音量適中 ? ? ? A-7-3教室走動或眼神能關照多數學生 ? ? ? A-7-4師生互動良好 ? ? ? A-8 培養群科 專業能力之教 學表現(甲、以 機械群為例) 教師於教學歷程中所呈現上述評鑑指標A-1~A-7之內容，顯示有助於培養學生以下能力(可視授課時數或教學單元多寡，自行勾選與增修以下參考檢核重點) A-8-1 培養學生瞭解