岳麓版历史必修2《经济全球化的趋势》教案.docVIP

第26课 经济全球化的趋势 教学设计 一、教学内容分析 1、分析课标要求：《课标》对本课的要求是：了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。根据的要求，本课的基础知识有经济全球化的原因、表现、影响，经济全球化存在的问题。其中经济全球化的原因及存在问题是本课的重点，理解经济全球化是一把双刃剑是本课的难点。 2、本课的地位和作用：本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，具有对整个模块的总结性的作用，反映了经济成长历程的最终趋势——走向全球化。通过本课的学习，可以使学生理解经济全球化的本质，认识在全球化趋势之下发展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地看待全球化。 3、本课内容与初中教材的区别和联系：初中教材中也有经济全球化的内容，但初中重在基本史实的学习，停留在感性认识阶段；高中的学习更侧重于理性的分析和思考，使学生认识经济全球化的本质，辩证地看待全球化。 4、根据课标的要求和学生的实际情况，本课的重点是：经济全球化的原因及存在问题；难点是：如何理解经济全球化是一把双刃剑。 二、学生分析 1．从学生的认知水平和能力状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全球化的基本史实已经有所了解，并在前一阶段的学习中初步了解了经济一体化的趋势；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和概括问题的能力，初步具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。 2．从学生存在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。 三、教学目标 （一）、知识与能力 1.学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。 2.学生能通过对经济全球化的历史进程、原因、表现和影响的具体分析，提高辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。 （二）、过程与方法 按设计的程序，辅以图片教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与辩论和讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。 （三）、情感态度与价值观 学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。 四、教学策略 经济全球化是当今的一个热点问题，学生关注点较集中，有利于学习积极性的调动和发挥主体作用；在网络上也有很多相关的图文资料，便于教师利用多媒体创设情境辅助教学，学生也搜集到与教材内容相关的学习资料，因此本课采用学生自主探究学习为主，辅以多媒体创设情景、问题诱导、辩论和讨论等教学方法。 五、教学流程 导入设计： 看一看：出示图片，营造情景。引导学生观察，从“中国市场上的外国商品”和“中国商品走出国门”感受经济全球化。 百事可乐中国区广告 三星手机亚洲区广告 2007年8月15号，美国股市收盘时，仍保持连日以来的下跌势头，次日，欧洲、亚太地区的股市都反映强烈，股指纷纷下挫，中国上证指数也比前日下跌了104.43点。 阻止经济全球化无异于阻止地球转动！ ??? 说一说：请同学们结合生活实际，就衣、食、住、行方面说一说你所知道的身边的外国商品。 议一议：前不久，国内许多城市出现以青年学生为主体“抵制日货”游行，大家从经济全球化的角度谈谈对这一时事问题的看法。 导言：当今世界是开放的世界，经济全球化趋势发展迅速，各国的经济联系日益紧密。同学们都以深切地感受到经济全球化对我们生活的影响。那么，经济全球化趋势是怎样形成的？我们应如何看待经济全球化趋势的发展？又如何顺应经济全球化趋势发展的时代潮流？带着这些问题，我们一起学习“经济全球化的趋势”这一课。 设计意图：“经济全球化”既是一个历史问题，也是一个时事问题，还是一个与学生生活实际密切相关的问题。本导入设计力图将这三个方面有机结合，通过“看一看、说一说、议一议”的师生互动过程，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，达到“凝神、起兴”的导入目的；通过“导言”引导学生抓住本课要探究的重点问题，达到“点题”的目的。 推进新课： 一、经济全球化迅速发展 教师展示下列图片和文字材料，学生阅读，并从中提取有效信息。 材料一：麦道公司在美国以外的零件供应地示意图： ?? 美国麦道飞机 ? 漫画：资本的跨国运动 材料：目前，世界贸易总额约占世界年GDP总额的1/4