教科版道德与法治七年级上册第七课第2框《消除烦恼 体验美好》教案.docVIP

消除烦恼，体验美好 教学目标 1．情感、态度与价值观目标 从容面对青春期烦恼与问题，能多角度找寻解决青春期问题和烦恼的办法，深刻体会青春的内涵，体验青春成长快乐，感受青春的美好，形成珍惜青春的良好生活态度。 2．能力目标 以积极乐观的心态迎接青春期的到来，培养自己的自我调节能力，懂得青春期是立志向、学本领的最佳时期，珍惜青春年华，学会辨别是非，培养对人生选择的能力学会设计自己的青春之路。 明确青春期生理和心理上发生的一些变化，并且能够正确认识这些变化。掌握青春期的青春期是人生中最为宝贵的阶段 教学重点 直面青春期烦恼和问题的态度和方法。 教学难点 感受成长的快乐是教学难点。 教学准备 教师准备诗歌散文歌曲、图片、练习题 学生准备预习事先排演小品准备好白纸、画笔诗朗诵分组及安排组长 导入新课 每个人在青春期的心理发展过程中，都要不同程度地经历一段“成长烦恼”。青春带给我们的常常不是成长的惊喜，而往往是不尽的烦恼和苦闷，严重的还会引发孤独、抑郁等消极情绪。我们应该怎样看待这些成长的烦恼呢？有没有消除成长烦恼的好办法呢？ 设计意图：对话和提问是教师与学生最直接的交流方式，采用对话导入的方式，选用紧密联系学生实际的话题，娓娓道来，调动学生的思维，创设愉悦的课堂氛围，激发学生对“摆脱烦恼，解决问题”的探究欲望。 讲授新课 环节一：案例切入，合作探究 【呈现课件】 多媒体课件展示：明明和他的小伙伴们之小明的故事 设计意图：以明明和他的小伙伴们的故事为导线，通过有目的地创设生动具体的情境，一步步引出青春期的话题，从学生遇到的、正在思考或能引起兴趣的生活事件出发来引发其思考、感悟，以引起学生对新课学习的欲望和一定的情感体验。贴近生活、贴近学生实际，而且案例贯穿教学设计始终，使整个课堂思路清晰，环环相扣，浑然一体，整体感强。 【教师引导】进入青春期的你们是否和明明一样有了各种烦恼，我们为什么会有这样的变化？ 【学生探究】交流明明烦恼的原因，并选出代表发言。 【教师总结】进入青春期的我们，由于生理和心理的原因，我们的情绪变得多愁善感喜怒无常情绪比较敏感，但不稳定比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。 【教师引导】进入青春期，无论是生理变化引发的问题，还是因心理矛盾而造成的烦恼，都是成长过程中的正常现象。那么，我们应该对此采取什么样的态度呢？我们来看一个《哭婆婆与笑婆婆》的故事。 【呈现课件】 【教师提问】 （1）当初老奶奶看到下雨或晴天，她的心情是怎样的？ （2）后来老奶奶的心情发生了什么变化？为什么？ （3）老奶奶心情的转变说明了什么道理？ 【学生活动】讨论问题，思考结论。 【教师总结】以前老奶奶看到下雨或晴天，她的心情十分糟糕，总是担心两个儿子的生意不好做，所以愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉，这说明消极的情绪控制了老奶奶；后来老奶奶吃得香，睡得甜，整天乐呵呵的，她的心情变得开朗多了。老奶奶的心情之所以发生很大转变，是因为她受到邻居的启发，转换了看问题的角度，看到了事物的积极方面，从而使她的情绪发生了由消极向积极的根本转变。有时，面对同样的问题，有人欢喜有人忧。心理学表明，人的心情不好，不是事情本身引起的，而是对事情的看法不合理引起的。面对同样的问题，从不同的角度，可以产生不同的态度。经过理智的思考和分析，从多个角度看问题，我们的心情就会发生积极的变化。因此消除青春期烦恼的最好的办法就是正确的认识并坦然面对烦恼，保持愉快的心情，拥有良好的心态。 板书：1．正确认识烦恼，坦然面对烦恼。 【学生活动】改变我们的看法。找出课件中展示的类似的想法及其引起的烦恼，思考解决的办法。 设计意图：通过练习，引导学生从不同的角度看问题，进而对问题采取更合理的态度，保持健康的心态。 【呈现课件】 明明的烦恼 环节二：互动交流，层层展开 【教师提问】针对明明的烦恼还有没有其他解决的办法。 【学生探究】四人为一小组，从明明遇到的烦恼中任选一个，讨论烦恼产生的原因，并探讨解决的方法。选出代表发言。 【交流分享】一小组学生代表发言，谈到要寻求别人的帮助。教师肯定学生的想法，适当表扬，并自然导出下一个问题。 板书：2．敞开心扉，寻求帮助 【呈现课件】教师适当设问，适时地向别人寻求帮助有什么好处？可以向谁寻求帮助？ 【交流分享】略。 【教学过渡】当我们心情不好时，可以向别人倾诉心中的烦恼，这样，不良情绪就会得到缓解。写日记也是表达、倾诉内心和调节情绪的好办法。 【呈现课件】 【交流分享】小组学生代表发言，谈到林丽要控制自己的情绪，不要冲动等。 【教学过渡】为什么要控制自己的心理冲动呢？不加控制的后果是什么？ 【交流分享】略。 【播放视频】《冲动的代价（一）：看不顺眼打人 反