沪科版数学七上4.5《角的大小比较》教案（一）.docVIP

§4.5角的大小比较 教学目标： 在现实情境中，进一步丰富对角与锐角，钝角，直角，平角，周角及其大小关系的认识。 会比较角的大小，能估计一个角的大小。 在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线 教学重点与难点： 重点：角的第二定义，角大小的比较方法。 难点：角的第二定义 教学工具：量角器，三角板 通过观察和动手操作，经历和体现图形的变化过程，培养实践操作能力 教学程序： 由复习引入新课 上节课我们一起研究了“角”的几何图形，什么是“角”几何上是如何下定义的呢 生：由公共端点的两条射线组成的图形叫做“角”。 我们还学到了有关角的几种表示方法 ①∠+三个大写字母（顶点字母必须在中间） ②∠+一个大写字母（字母必须是顶点的字母） ③∠+一个阿拉伯数字 ④∠+一个希腊字母 我们知道“角”是由两条有公共端点的两条射线组成的，这是从静的角度看“角”我也可以把角从动的角度来看，即看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形（板书：角：由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形） 1．角的第二定义 由上启发角也可以看成是有一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。（给出始边，终边等概念） 当一条射线饶着它的端点旋转，当终边和始边成一条真线时，所成的角，我们规定为“平角”当终边和始边重合在一起时，则规定为“周角”