(人教新课标)二年级数学下册教学建议 2.除法认识.docVIP

除法认识 学习内容 课本第19页例5，第20～21页练习四第4～6题。 学习目标 继续认识除法算式，认识除法算式各部分的名称。 课文讲解 例5，熊猫分竹笋。插图有20个竹笋，熊猫的盘子里放着4个竹笋，小精灵明明问：“能放几盘？” 再由“20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。”引出除法算式20÷4＝5。 然后，学习除法算式各部分的名称。 辅导精要 让孩子说出或写出下列算式的各部分名称。 20＋5＝25　　　20－5＝15　　5×4＝20 例5，看图说图意。有20个竹笋，熊猫的盘子里放着4个竹笋，明明问：“能放几盘？” 让孩子用学具进行平均分，得出：能放5盘。然后，读课文中的段落：20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘。再列出除法算式：20÷4＝5。让孩子借助平均分的过程和结果，说一说20÷４＝5的实际含义，并把“20、4、5”分别与“20个竹笋、每4个放一盘、能放5盘”连线。 引导孩子根据加、减、乘法算式各部分的名称，尝试说一说除法算式各部分的名称。 引导孩子用除法算式各部分的名称理解平均分。“除法”决定着平均分的分法，如例4“平均放在4个盘里”，例5“每4个放一盘”。“商”说明分的结果不是容易得出，有时还要经过多次“商量”才能知道，如例2，先1个1个的分，再2个2的分，最后3个3个的分，分了5次才正好分完，好不容易才有一个分法。“被除数”物品的总数“被分掉了”，最后看不到它的存在，如例4的“12个竹笋”“被除了”，竹笋在盘子里，自己变成了虚线图，牺牲了自己成全了别人。 “做一做”，有两道题。 第1题，让孩子动手摆圆片，并写出算式。在动手的过程中体会各除法算式中的被除数、除数和商。分法不同，除数也不同；12个圆片被分了几部分；分得的结果是商，得出它不是容易。联想记忆法是提高记忆能力的有效手段。 第2题，直接说算式各部分的名称，根据名称想一想应该如何进行平均。 习题解析 第4～6题，让孩子根据把一些物品按每几个一份平均分的活动，填写除法算式。用于让孩子进一步了解除法的意义，巩固对除法算式的认识。 第4题，让孩子读题理解题意，用画圈圈物品的方法进行平均分。根据分的过程和结果，填写算式，并说出各部分的名称。 第5题，让孩子独立填数，再说名称，根据名称说题意和分法。 第6题，先让孩子看图，叙述平均分的要求。比如孩子根据第一幅图说出：有16个草莓，按每4个一份平均分。这样，在让孩子弄清“分什么”和“怎样分”的同时，正确确定算式中的被除数和除数的基础上，再让孩子动手圈一圈，圈好后填写算式。接着，让孩子对照图说一说除法算式表示的意思。然后，让孩子说出各除法算式中的被除数、除数和商，促使孩子牢固掌握除法算式各部分的名称。