二年级数学上册教案 一个星期有几天 4（北师大版）.docVIP

《一个星期有几天》教学设计 同学们，这节课不仅来了很多老师，而且你们的好朋友淘气、笑笑、还有龙龙也来到了课堂上，好像他们正在议论什么，我们去听听好吗？（出示图片）谁能大声地把笑笑和淘气的对话读一下，真是件让人开心的事，（请坐）可一旁的小明却糊涂了，他不知道2个星期有几天，3个星期又是多久？我们班的同学知不知道呀？ 师：这么自信。好！谁能先告诉我一个星期有几天呀？（板书课题） 生：7天 师：对！一个星期有7天，是哪7天哪？我们一起来数一数？ 生：星期一、星期二、…….. 师：大家都知道一个星期有7天，那2个星期有几天呢？ 生：2个星期有14天， 师：3个星期有几天？ 生：3个星期有21天， 师：这回小明知道了，他决定到时一定去参加他们的活动。同学们这么聪明，老师这有个表格，看谁能填上？（出示表格）表格有2列，每列各是什么意思，谁能读懂表格的意思？ 生：竖着第一列表示有几个星期，第二列表示几个星期的天数。要求我们把兴起的天数填写完整。 师：说的非常好。下面请大家打开数学书74页填一填第一题，请大家把2个星期到9个星期的天数填写完整，遇到困难时同桌间可以商量一下，现在开始。 师:我发现同学们填的都非常快，谁愿意把自己填的表格向大家汇报一下？其他同学认真核查，有不同的请马上提出来。老师把大家确定正确的答案也填在上面的表格中，谁来？ 师：同学们请观察表格中我们所填写的数字是怎么排列的，有和规律？谁发现了？ 生：每一次都加7 生：他们是从小到大排列的，观察的非常仔细，大家看一个星期就是7天，你可以用什么计算方法。 生：用乘法 师：谁能列出算式？ 生：7×1或1×7=7 师：两个星期表示几个几？ 生：2个7列式为2×7=14， 师：3个星期呢？ 生：3个7列式为3×7=21 师：接下去该怎样排列呢？（学生齐说： 4个7是4×7=28………9个7是63。） 师：这节课我们一起来给7编乘法口诀好不好。（师完善板书；乘法口诀） （学生开展编制口诀的数学活动，教师参与其中，巡回指导） 同桌之间可以共同完成， 师：现在请孩子们汇报你编写的乘法口诀。（同桌合作，一人说算式，一人说口诀，其余学生辩析并检查口诀是否正确。根据学生的汇报，教师在黑板上出示算式和口诀。学生踊跃举手，个个都想展示自己的学习成果。） 师：同学们，真不简单，自己编出了7的乘法口诀，居然与数学家们想得一样。让我们自豪地读一读这些口诀。 生：一七得七，二七十四…… 师：同学们，请观察（指着口诀），在这些口诀中，你有什么发现？哪几句最好记？为什么？哪几句是我们今天要学习的口诀？ 生：前6句最好记，是学过的；后三句是新学的，它们是：七七四十九，七八五十六，七九六十三。 师：你有什么好方法记住它吗？ 生1：读一读，背一背。 师：我相信我们一定会很快地记住7的乘法口诀，用你喜欢的方法给大家一点时间背一背，记一记。 师：看得出大家记得差不多了，现在我们来试一试看谁能看着口诀写出算式：看来这样的题太简单了，难不住你们，那好请你们做好准备闯下一关，可要细心呀？（出示口算2题） 师：通过刚才的抢答，我们发现有的同学很粗心，+号和×号没有区分开，这就是不认真，请你一定要改掉这个小缺点，作一个仔细认真地好孩子。 7是个非常神奇的数，古时候就有很多知识与7有关，大家请看，（出示古诗）这首诗共有几行，多少个字， 生：四行，28个字，4×7=28（个） 师：像这样一句有7个字的古诗我们叫它七言诗。生活中与7有关的知识还有很多，比如说：妈妈买菜的时候就碰到了：（谁能把你获得数学信息，用自己的语言完整的说一说） 生：每捆萝卜7根，7捆萝卜多少根？ 师：观察仔细，说得清楚，谁能用一个乘法算式表示出来？ 生：7×7=49（根）（多媒体出示） 师：我们看书店里也有与数学有关的知识。（出示书图） 师：谁能像刚才那位同学一样，用自己的话，把你获得的数学信息说出来？ 生：一本书7元钱，买8本书需要多少元钱? 师：谁能快速的列出式子来？ 生：7×8=56元 师：买东西当然要用钱了，看谁能帮老师算算我有多少钱？（出示）2元图。先说一说，然后再算。 生：老师2元钱有7张，一共是14元，2×7=14元。 生：老师5元钱有7张，一共是35元。5×7=35元。 请问我一共有多少元钱呀？14+35=49元你是怎么算出来的这么快？ 生：我是7个7 只要你