二年级数学上册教案 长颈鹿和小鸟 1（北师大版）.docVIP

《长颈鹿和小鸟》教学设计 教学背景分析? 本课程是在学生已对除法含义有了初步的体会，对2～9的乘法口诀口算和用2～5的乘法口诀口算表内除法这方面知识有一定的基础上进行的。在我们新课程中提出学生要初会从数学的角度提出问题，理解问题，并能用所学的知识和技能解决问题。? 整合思路? 在本课中需要运用书上的主题图，创设生动有趣的情境，通过课件，呈现图中的信息，让学生独立思考怎样来为小鸟们安排房间？然后再让他们说出自己的想法，体验教学与生活的密切关系。通过学生的独立思考，汇报自己的想法，让其他同学来当裁判，并引导学生说出利用口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。? 紧接着进一步延伸问题：如果这时来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？给时间让学生独立思考，再在小组内说说个人想法，进行全班交流。学生们提出了很多方案，有的提出48只小鸟比较小，又喜欢热闹，所以住在一起，只需一间房子；有的说3只小鸟住一间，需16间房子；有的说6只住一间，需要8间房子；还有的说8只住一间，需要6间房子……学生们的想法多种多样，只要他们说得合理，正确都应给予肯定，让他们尝试成功的喜悦。在这里他们的学习是主动的，富有探究精神的。 教学内容：? 课程标准北师大版教材二年级上册第114——115页内容。? 教学目标：? 1.??结合具体情境，使学生进一步体会除法含义，体会除法与生活的密切联系。? 2.??能运用6——9的乘法口诀求商，并体会乘除法之间的关系。? 3.??能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题。 教学重难点：? 1.??学会用6——9的乘法口诀求商。?2.??体会除法含义及乘除法之间的关系。? 教具准备：?多媒体教学课件?教学过程：? 一、?????创设情境，引导探究? 1.??看图，理解图意? 天气渐渐冷了，冬天就要到了，小鸟们要飞到南方过冬了。这可忙坏了南方动物乐园的管理员长颈鹿，它正在为小鸟们准备房子。看，这就是长颈鹿为鸟儿们准备的房子。? 请小朋友认真看画面，你能从图中找到哪些数学信息？?（引导学生看图，并试着从图中找解决问题的有用信息）?根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？（引导学生解决“需要准备几间房子”这一问题）? 2.??体会除法含义? “有42只小鸟，每6只住一间房子，长颈鹿需要为它们准备几间这样的房子？”请小朋友想一想，怎样解决这个问题，你的方法是什么，能列出算式吗？? 3.交流算法? “42÷6”?这个除法算式应怎样计算，想一想，把你的方法跟你的同桌说一说。? 哪位小朋友愿意把你的方法说给全班的小朋友听一听。?（鼓励学生多用语言把自己的算法表达出来。使“用乘法口诀求商”这一方法，通过学生之间的交流，达到每一位学生都能理解并学会运用）? 4.再次体会除法含义? 管理员长颈鹿刚安排好第一批来的42只小鸟，这时，又飞来了48只小鸟，如果还是每6只小鸟住一间房子，长颈鹿还得再准备几间这样的房子？? （引导学生再次体会除法含义，并独立列式计算，体会乘除法之间的联系）? 二、变换形式，巩固练习? 1.??发钥匙（课本第114页练习第一题）? 长颈鹿为鸟儿们分完房子后，拿出了每个房间的钥匙，说：“孩子们，这是每个房间的钥匙，每把钥匙上有一道乘法算式，你们谁能把算式的得数计算出来，谁就可以拿走钥匙了。”小朋友们，你们愿意帮小鸟计算钥匙上的算式吗？请你试一试。? 2.巧开房门（课本第114页练习第二题）? 拿到钥匙后，长颈鹿把鸟儿们带到了房门前面，说：“请你们先仔细观察房门上的表格，想想用你手中的钥匙能打开哪个房门？”? 3.找房子（课本第115页练习第三题）? 在小朋友们的帮助下，鸟儿们顺利住进了房子。这时，在外面玩的小兔和小鸡也回来了。请小朋友们看一看它们手中的钥匙，你能帮它们找到房子吗？请用线连一连。?（最后一只小鸡64÷8，没有房间，可让学生学习长颈鹿为这只小鸡再准备一间房子）? 三、游戏：“猫捉老鼠”（课本第115页练习第四题）?今天，小朋友们帮小鸟拿到了钥匙，打开了房门，又帮小兔和小鸡找到了房子，你们真是乐于助人的好孩子。? 下面，我们轻松一下，一起来做一个“猫捉老鼠”的游戏。?（引导学生看图，再用连线的方法独立完成）? 四、讲数学故事? 小朋友们，你们喜欢听故事吗？会自己讲故事吗？今天，请你们看图自己讲故事，好吗？（出示四副连环图画）要求：1.先自己认真观察图，然后，在小组内讲一讲。2.前三副图，都要口头列出算式并计算，第四副图只说想法即可。3.每小组推荐一名小朋友把他的故事讲给全班小朋友听。?