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五年级数学上册教案 用工具测量距离（北京课改版）
用工具测量距离
教学目标：
通过实际测量的实际活动，培养学生的实际操作能力和用数学的意识。
发展学生的空间观念和解决实际问题的能力。
认识测量工具，学习测量方法。
教学重点：
培养学生的实际操作能力和用数学的意识。
教学过程：
一、学生自学
自学方法：独立阅读，学习伙伴间初步交流，全班交流。
自学要求：认真阅读，把你知道的新知识进行初步整理；把你的阅读结果告诉你的学习伙伴，互相补充，互相提问。
二、交流自学的情况
1．什么叫测量？
2．为什么要测量？
3．常用的测量工具有哪些？
标杆；测绳；卷尺
4．测量较远距离与测量比较近的距离有什么不同？
5．为什么要先测定一条直线？
6．怎样测定一条直线？
7．在测定一条直线时，测量工具各有什么作用？
8．测定一条直线时要注意些什么？
三、实际测量
教师布置测量的内容
1．教室的长和宽；
2．学校操场的长和宽；
3．在学校的空地上设计一个花坛，测定花坛的位置和长、宽。
四、分组汇报
1．各小组完成测量纪录；
1． 各小组汇报测量的结果；
2． 各小组总结测量过程中的经验与问题；
五、教师进行总评
1．对完成学习任务的总结；
2．对学生合作方法的点评；
3．和学生一起探讨改进的策略。
六、目测和步测
在没有测量工具的情况下，可以用我们身上的“独特工具”进行测量？猜猜看会是什么呢？
1．探讨方法。
目测和步测的特点：
教师提问：目测和步测与工具测量有什么不同？
为什么需要步测和目测？
学生举例；生活中需要步测和目测的事例
教师提问：
2．步测和目测的方法。
教师提问：怎样进行步测？怎样进行目测？
学生看书阅读
学生反馈步测和目测的方法
3．平均一步长的计算。
教师提问：什么叫一步长？
为什么要测试自己的平均一步长？
怎样测试自己的平均一步长？
教师举例：高艺沿着55米长的路走了三次，第一次走了85步，第二次走了87步，第三次走了86步。平均一步走了多少步？一步的平均长度是多少？
高艺走一步的平均长度是0.64米，她从家走到学校门口一共走了155步。从家到学校大约有多少米？
学生探讨解答方法：（85+87+86）÷3=86（步） 师（板书）
55÷86≈0.64（米）
0.64×155=99.2(米)
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