六年级上数学教案-列方程解决实际问题+-苏教版2014.docVIP

列方程解决实际问题 教案 教学目标 1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+b=c的方程的解法，会列上述方程解决需要两步计算的实际问题。 2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 　　3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。 趣。 教学重点 　使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+b=c的方程的解法。 教学难点 会正确列方程解决实际问题。 授课时数 2 课时 课型 新授 预习练习 第 一 教时（总第 教时） 教学过程 个 案 　一、复习引入 　　解方程： x-20=35 3x=60 　　学生独立完成，完成后展示学生作业，并说说每一步是怎样解的。 　　二、教学新课 　　1、教学例1。 　　（1）情景引入谈话： 　　西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括著名的大雁塔和小雁塔（课件出示图片）。这节课，我们就来研究与这两处建筑有关的数学问题。（出示例1） 　　（2）分析指导： 　　师问：从题中你知道了哪些信息？ 　　要我们求什么问题？ 　　你们能从题目中找出大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系吗？ 　　谁能说说大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系？ 　　指名回答，根据学生回答板书。 　　小雁塔的高度×2-22=大雁塔的高 　　小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22 　　小雁塔的高度×2-大雁塔的高度=22 　　学生在小组中互相说一说的等量关系式。 　　引导学生观察第一个等量关系式。 　　师问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？ 　　指出：这样的问题，我们可以列方程解答。（板书：列方程解决实际问题） 　　（3）尝试解答： 　　师问：你会根据等量关系式列出方程吗？试试看。 　　板书： 　　解：设小雁塔高x米。 　　2x-22=64 　　2x-22+22=64+22 师追问：根据什么解方程？ 　　2x=86 　　X=43 　　师指出：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=？”，再用以前学过的方法继续求解。 　　（4）小组交流： 　　师：说说我们是怎样列方程解决实际问题的？ 　　说说可以怎样检验？ 　　师指导口头检验，并写出答句。 　　（6）引导小结： 　　刚才我们通过列方程解决了一个实际问题，你能说说列方程解决问题的一般步骤吗？其中哪些环节很重要？ 　　归纳： 　　1）根据题中的条件找出等量关系，一般要找出最容易、最基本的等量关系。 　　2）分清等量关系中的已知量和未知量，用字母x表示未知量并列方程。 　　 　　三、巩固练习 　　1、完成练习一第1题。 　　学生独立完成解题。 　　展示学生作业，说说解这些方程时，第一步要怎样做，依据是什么？ 　　如何检验？ 　　2、完成练习一第2题。 　　学生独立在书上完成填空。 　　说说写出的每个含有字母的式子分别表示哪个数量，是怎样想到这样写的。 　　3 　　四、课堂总结 　　今天这节课我们学习了什么内容？有什么收获？你认为列方程解决实际问题的关键是什么？ 课题 列方程解决实际问题（1）练习 主 备 人 备课时间 持 有 人 教学目标 　　1、使学生通过练习，进一步理解并掌握形如ax+b=c的方程的解法，能较熟练地列方程解决实际问题。 　　2、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验的良好习惯。 教学重点 使学生熟练地列方程解决实际问题。 教学难点 正确根据数量关系列出方程。 授课时数 2 课时 课型 新授 预习练习 第 二 教时（总第 教时） 教学过程 个 案 一、基本练习 　　1、完成练习一第6题 　　（1）学生独立练习。 　　（2）方法指导。 　　问：4x+12=50，第一步需要做什么？ 　　30x÷2=360，第一步需要做什么？可以怎样算？依据等式的什么性质？ 　　（3）展示学生作业，交流方法。 　　2、完成练习一第7题 　　（1）分析指导： 　　问：1）三角形的面积公式是什么？在这里哪个量是未知的？根据什么列方程？怎样列方程？ 　　2）19.8元包括哪些东西？请说一个等量关系式？怎样列方程？ 　　（2）学生独立完成解答。 　　二、综合练习 　　1、完成练习一第8题 　　（1）指导分析： 　　问：从题中知道哪些信息？你会列表进行整理吗？ 　　松树 3x棵 共61棵 　　杨树 25棵 　　可以根据什么等量关系列方程？ 　　（2）学生独立解答。 　　2、完成练习一第9 　　（1）理解题意。 　　问：有怎样的等量关系？ 　　（2）学生独立完成后交流方法。