四年级数学下册教案 探索与发现（二）4 北师大版.docVIP

三角形三边之间的关系 课题 探索与发现（二）三角形三边之间的关系 内容 三角形三边之间的关系 课型 新授 教学目标 1．通过画一画、量一量、算一算等实验活动，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。小学资源网 2．在实验过程中，培养学生自主探索合作交流的能力。 3．应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否组成三角形。 重点 理解、掌握三角形三边之间的关系 难点 能自主发现并归纳出三角形三边之间的关系 关键 通过操作实验和具体测算，找到结论 教学准备 教师 直尺、教具（小棒） 学生 直尺、教具（小棒） 环节时间 教学内容 师生活动 复案 2 15 15 5 2 1 一、导入 二、新授 1．数学活动 2．探索与发现三角形三边之间的关系 三、练习 1．第31页，练习下面各组线段能围成三角形吗？其中的几份就是它的百分之几，写作小数就是零点零几。 2．摆一摆，3根小棒，能 3．第13页第5题。说到比较大小，有一位同学也在比较几个数的大小，并把他们按顺序排列了起来，我们来看一看。发现什么问题？ 4．第12页第3题。怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？ 5．第12页第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？ 三、游戏 1．第13页第6题。 2．第13页数学游戏。 四、检测 1.三角形两边之（ ）都（ ）第三遍。 2．任意三条边都能拼成三角形（ ） 五、课内小结 三角形任意两边之和大于第三条边吗？学生要发表看法并说明理由。 小学资源网 （一）数学活动 1．一组长短不一的几根小棒，请你挑选几根围成三角形。不重复，你还可以怎么围？ 2．第一组师生共同进行，得出结论。 3．第二组学生试着拼小棒，得出结论。 4．第三组和第四组组内交流进行。 5．出示不能围成三角形的情况，你发现了什么？想一想，为什么？ 三角形任意两边的和大于第三边。（理解“任意”） 强调任意。 画一画，算一算。把计算结果填写在第33页的表上。 做题前要看清单位养成仔细好习惯。 小学资源网 （二）运用知识模型 1．三角形路线，从邮局到杏云村，走哪条路最近？为什么？ 2．是不是任意两条边的之和一定比第三条边大呢？补充能摆成三角形的画“√” （1）6厘米、3厘米、2厘米（ ） （2）6厘米、4厘米、6厘米（ ） （3）6厘米、8厘米、2厘米（ ） 教师要教育学生养成认真仔细好习惯（育人点） 这节课有哪些收获？ 通过实验，发现并不是任意三根小棒都可以围成三角形。 观察结果，得出结论 引导学生观察四组结果，得出结论。 单位问题，不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。 学生先观察怎样能使算式成立。 板书设计 三角形边的关系 课后反思