四年级数学下册教案 数图形中的学问1 北师大版.docVIP

7.数图形中的学问 活动目标： 1.进一步了解各类图形的主要特性，掌握分类的方法和原则。 2.体会按一定规律去数，可以做到不重不漏，培养学生养成有序思维的好习惯，发展学生的应用意识。 3.在交流探究过程中培养学生的合作意识，让其感受数学与生活的密切联系，激发其学习积极性和创造性。 活动准备： 课件、铁支架、秤砣 活动过程： 一、创设情景，激趣导课 握手游戏 星期天是淘气的生日，他特意邀请了4个好朋友来他家开生日party。见面后每两个人都要握一次手表示问候，猜他们一共握了几次手？ 学生分小组模拟游戏活动，小组长统计后交流各组的方法。 （以贴近学生生活实际的情况引发学生探究新知识的兴趣，促使学生很快进入“学习角色”。） 二、探究新知，激发思维 1.数线段提问题（自主尝试探究） 笑笑可喜欢去了解外面的世界啦！这天，他坐上了宝鸡开往西安的T186次列车，沿途火车停了5个站点，淘气发现各个站点上车的人所拿的车票都与自己的不同，聪明的小朋友，知道为什么吗？这列火车该准备几种不同的车票呢？尝试画图，同桌讨论交流后结果。 师设问：怎样数才能不遗漏，不重复呢？ 在学生探究的基础上老师带领有序的数线段。 师总结：指出本节可学习内容——如何有序的数图形。 2.课题：数图形中的学问 （在学生充分体验的基础上初步掌握数图形的方法，同时感悟到数图形中规律的重要性及“有序思维”的好处，有助于培养学生良好的思维习惯） 3.合作探究，掌握方法 下图中共有几个角？ 组织四人小组讨论后交流数的方法。 方法一：按角的大小数。 方法二：固定角的一边，按从小到大的顺序数 （四人小组的探究活动给学生搭建了思维发展的平台，学生作为学习的主人，在充分合作探究、自主交流的基础上总结出数图形个数的方法，使不同的学生得到不同程度的发展） 自主探索，拓展思维。 下图中分别有几个三角形？说一说你是怎样数的？ 小黑板出示P36页“练一练”1的图例 新年到了，四年级有6位老师，如果两位老师互相通一次电话，他们一共打了几次电话？5+4+3+2+1=15（次） （通过练习，使学生理解有序思维的科学性，了解数学与生活的密切联系，在自主探究中发散学生思维，从而提高学生解决问题的能力。） 三、数学游戏，开发智力：（移盘游戏） 1.游戏准备： 3个固定的铁架，A插2个圆盘，下面的大，上面的小，各类不同的书籍和文具。 2.游戏规则： ⑴分4个小组，推选小组长一名，负责组织同学活动并作记录，每人只活动1次。 （2）按规则把圆盘移到C上，可以借助B，每次只能移动1个圆盘。移动过程中不能把大盘放在小圆盘的上面。 3.开展活动： 各小组在组长的组织下有序的开展游戏活动，试一试，最少要移动几次？ 4.教师巡视指导学生操作。 5.各个小组交流移动的方法。 课件出示图例。P39 6.思考：如果A上有3个圆盘，最少需要移动几次？4个呢？5个呢？（学生分组自主操作探究）（在生动有趣的数学游戏中，极大的调动了学生的参与热情，同时也培养了学生之间的合作意识） 四、课堂总结，质疑解难： 引导学生回顾本节课学到的主要知识 请学生谈自己本节课的收获和体验。