（冀教版） 小学数学六年级上册 《七、统计》 教案.docVIP

冀教版六年级上册七统计教学设计 课题： 七 统计 学 习 目 标 1、通过实例，认识扇形统计图，会根据实际问题设计简单的调查表。 2、能根据统计图中的信息提出并解答简单的问题。 3、能根据统计的数据用扇形统计图进行表示。 学情分析 学生已学会了统计一些数据，学习了百分数，扇形等知识，在此基础上给学生读图，交流图中的信息，结合实例认识扇形统计图，用扇形统计图表示数据，对学生来说有些难度，但要鼓励学生能收集统计一些数据信息，能读懂简单的统计图，并会简单的制作统计图。 学习重点 认识扇形统计图，用扇形统计图表示数据 学习难点 用扇形统计图表示数据 材料准备 直尺、三角板、学习图片 板书设计 七 统计 扇形统计图 扇形统计图表示的是部分和整体之间的关系 月亮上有水吗统计图 教学 教学环节 教学过程 设计意图 一、问题情境导入新课 出示嫦娥奔月的图片 师：同学们肯定听说过，嫦娥奔月的故事，下面让我们穿越到嫦娥奔月的那段时间，嫦娥在本月的半途中停住了，她在犹豫，那么她在犹豫什么呢？请同学们猜想一下 生：嫦娥在想月球上有没有水。 师：很对，如果月球上没有水，人就不能生存了，那么你认为月球上有水吗？ 生回答有或者没有，或者不知道 师：那么我们各小组之间互相统计一下，把统计结果填到我们准备好的表格里。 月亮上有水吗统计表 项目 有水 无水 不知道 人数 通过嫦娥奔月的故事引出统计数据，能够活跃课堂气氛， 能够让学生在小组合作中互相合作统计数据。 把学生的注意力更好地集中到课堂中来。 为后面制作扇形统计图埋下伏笔，准备数据。 二、导入新课 出示夏庄小学六年级喜欢不同球类项目人数统计图 师：这个统计图和我们以前学过的统计图有什么不同呢？也就是这幅统计图的特点是什么？ 生：整幅图是圆的 生：有几个扇形组成 生：图中的数据都是百分数 师：根据同学们说的这些特点，能给这种扇形统计图起个名字吗？简单说一下理由。 生：这个统计图是圆形的，所以叫圆形统计图 生：整幅图有几个扇形组成，可以叫扇形统计图 生：整幅图的数据都是百分数，可以叫百分数统计图 师归纳：像这种每个统计项目的数据都是用扇形表示的统计图，我们叫做扇形统计图。 学生观察和思考并填空 喜欢____项目的人数最多，占六年级总数的______ 喜欢乒乓球和羽毛球项目的总和占总数的______. 喜欢各种项目的人数的百分数之和是______. 整个圆表示_____.扇形表示_______________. 最后总结：扇形统计图表示的是部分和整体之间的关系。 练习与思考： 假如全年级有40人，喜欢足球项目的有____个人。占全年级总数的____%. 假如全年级有200人，喜欢足球项目的有_____个人，占全年级总数的____%. 扇形统计图不能直观的看出各部分数量的大小，只能看出各部分数量占总数的百分比。 如果你是体育委员你会组织什么体育活动呢？ 让听课学生能搞到亲切感 让学生通过实际感受观察扇形统计图的特点，并给扇形统计图起名字，加深学生对扇形统计图的认识。 设计问题为学生的思考交流起到引导的作用，使学生能运用以前学过的知识，自主体会扇形统计图的特点和意义。 三、探究新知 师：我们已经学习了扇形统计图，我们怎样用扇形统计图去表示数据呢 ？ 我们看前面的统计表格，可以根据我们统计的人数计算出百分比。 项目 有水 无水 不知道 人数 ? ? ? 百分比 ? ? ? 师：怎样在圆中画出表示各百分数的扇形呢？ 每个小组有8个人或者6个人，把圆分成8份或者6等份。 小组交流合作完成每个小组的教学图片。 承接前面所讲的知识，并且让学生知道去画扇形统计图要知道先做什么 因为还没有学习求圆心角的度数，所以简化画扇形的方式。 四、练习 课本103页1、2题 强化练习，巩固知识 五、小结 通过本节课同学们有怎样的收获？ 学生交流回答 六、作业 课本103页第3题 反思 我首先对课本内容进行了整合，先从统计数据入手，设计了教学情景，吸引学生的注意力，并且让学生在丰富且熟悉的生活问题中，体会到用统计图来整理数据、说明问题的优越性，为学生下面进一步学习做好知识点的准备。选取、呈现与学生生活学习联系较密切的扇形统计图，要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息，使学生对扇形统计图特点有着丰富的感知。 在设计在制作扇形统计图表示数据时，我考虑了很久，因为学生没有接触圆心角的度数，讲起来肯定有难度，这是我想到了，学生是分组的，于是我就将学生的分组和制作扇形统计图结合起来，每组6个人或者8个人，可以把圆进行相应的几等分来完成。这样学生比较容易接受。