（北京课改版）六年级上册数学第二单元2《一个数除以分数练习课》教学设计.docVIP

《一个数除以分数练习课》教学设计 【课时安排】1课时 【教学对象】小学六年级学生 【教材分析】在学习了一个数除以分数后，进行必要的整理巩固，并联系实际解决一些实际问题。为以后进一步学习分数四则运算打下坚实的基础。 【学情分析】在学习了一个数除以分数后，进行必要的整理巩固，并联系实际解决一些实际问题。 【教学目标】 知识与技能 熟练掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。 过程与方法 能够运用分数除法知识解决简单的实际问题，培养学生综合运用数学知识和方法解决问题的能力。 情感态度价值观 让学生感受数学来源于生活又应用于生活，体验学习成功的乐趣。 【教学重点】1.熟练掌握分数除法的计算方法，能够运用分数除法知识解决简单的实际问题。 2.培养学生综合运用数学知识和方法解决问题的能力。 【教学难点】熟练掌握分数除法的计算方法，能够运用分数除法知识解决简单的实际问题。 【教学方法】通过适量的练习使学生熟练掌握分数除法的计算方法。 【教学手段】通过适量的练习使学生熟练掌握分数除法的计算方法。 【教学过程设计】 教学环节一： 情境引入，回顾再现 同学们，上节课我们学习了什么内容？分数除法的计算方法是什么？好，这节课我们运用同学们刚刚学过的知识来解决一些问题。 设计意图： 通过设计问题情境对前面学习的知识、方法进行简要的回顾，调动学生学习的积极性，让学生快速参与到学习中来。 教学环节二： 分层练习，强化提高 1.基本练习 计算下面各题，看谁做得又对又快。 （1）练习八第4题左面3道题 （2）练习八第5题左面4道题 学生独立完成，展示交流，说说分数除法的计算方法，并对学生的错误进行分析总结。 分数除法转化为乘法的要注意： ①被除数不变。 ②除号变乘号。 ③除数变成它的倒数。 2.综合练习 （1）做练习八第3题、7题 学生独立完成，集体交流时让学生说说自己的想法。 （2）做练习八第9题 引导学生理解在本题中“半秒钟”“1分钟”的表示方法，然后让学生独立完成，集体交流时说说自己的解题思路。 3.提高拓展练习 练习八第6题 要求学生不计算，判断哪几题的商大于被除数，哪几题的商小于被除数。 （1）练习时可先让学生独立思考进行判断，然后同桌议一议。交流时，除了说出判断结果以外，让学生说说是怎样想的。 （2）引导学生总结规律： 即对于大于0的数来说： 一个数除以小于1的数，大于0的数，商大于被除数； 一个数除以1，商等于被除数； 一个数除以大于1的数，商小于被除数 设计意图： 本环节设计不同层次的练习，在强化“双基”的同时，学生综合应用知识灵活解决问题的能力也得以提高。 教学环节三：自主检测，评价完善 1.自主检测 （1）做练习八第4题右边3道题 （2）做练习八第5题右边4道题 （3）做练习八第8题 2.评价完善 一名学生汇报答案，其他学生自我核对纠正错误，有不明白的地方学生提出教师重点讲解。 设计意图： 通过自我达标性的练习，进一步强化基础知识，找出存在的问题，及时更正错误，从而进一步完善认识、提高自我，并体验学习成功的乐趣。 教学环节四： 归纳小结，课外延伸 这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现怎么样？ 【练习设计】 一、计算 × ÷ ＋ － × × ÷ × 100× ÷6 ×125 60× ÷ ÷ ÷ ÷ 二、解方程 χ×= ÷χ= χ÷= 三、①把一张纸的平均分成2分，每份是这张纸的几分之几？ ②小明小时走了2km，小红小时走了km，谁走得快些？ ③某饮料厂使用一种自动检测仪来检测饮料是否有缺陷，检测一个瓶子所用的时间为秒，1分钟可以检测多少个瓶子？ 【板书设计】 分数除法转化为乘法的要注意： ①被除数不变。 ②除号变乘号。 ③除数变成它的倒数。 一个数除以小于1的数，大于0的数，商大于被除数； 一个数除以1，商等于被除数； 一个数除以大于1的数，商小于被除数