（北京课改版）六年级下数学教案-圆柱和圆锥的实际应用.docVIP

教学内容：圆柱和圆锥的实际应用 教学目标： 使学生能够应用圆柱和圆锥的有关知识，解答实际问题，提高学生综合解题和应用能力，同时培养学生思维的灵活性。 教学重点： 提高学生综合解题和应用能力。 教学难点： 灵活的解决实际问题。 教学过程： 基本练习 1、做一个圆柱形铁皮罐头盒，求需要多少铁皮，是求它的( )；罐头盒周围要贴商标纸，求商标纸的面积是求它的( )；求罐头盒可以装多少东西，是求它的( )。 2、一个圆柱形有盖玻璃杯，从里面量底面直径20厘米，高是40厘米，如果装满水，可装水多少千克? 3、要制一节圆柱形通风管，直径5分米，长8分米，需要多少平方分米的铁皮? [来源:学+科+网] 4、制一对无盖的圆柱形铁皮水桶，底面直径4分米，高6分米，至少需要铁皮多少平方分米? 二、综合练习 一个圆柱形汽油桶，从里面量底面直径6分米，深8分米，这个油桶大约可装汽油多少千克?(1立方分米汽油重0.73千克，得数保留整千克) 一根钢管外直径4分米，内直径3分米，长5米。已知这种钢管每立方分米钢重7．8千克，这根钢管重多少千克? 一个圆锥形大豆准，它的底面周长是6．28米，高是0．6米。如果每立方米大豆重580千克，这堆大豆约重多少千克? 有一个内直径为8厘米的圆柱形钢杯，内装深度为15厘米的水，这些水恰好占这只杯子容量的60％。再放人多少立方厘米的水才能将这只杯子装满? 指导：先求还要装水的高度，再用杯子底面积乘以高度就可求出再放入的水的体积。 三、深化练习 把一个底面直径10厘米的圆柱体侧面展开，得到一个正方形，这个圆柱体的高是多少厘米? 一个圆柱体的底面周长是31．4厘米，高30厘米，它的体积是一个圆锥体积的3倍。已知圆锥的高是6厘米，圆锥底面积是多少平方厘米? 指导：要求圆锥的底面积需要知道圆锥的什么条件?圆锥的体积与谁有关系?要先求圆锥的什么? 3、把一个高8分米的圆柱体割拼成一个与圆柱体等底的近似长方体后，表面积增加了24平方分米，原来圆柱体的体积是多少? 指导：圆柱体割拼成近似的长方体后表面积增加的是两个同样大小的长方形，这个长方体的长相当于圆柱的高，宽相当于圆柱底面半径，可求出圆柱的底半径，再求出底面积，最后求出体积。 4、一个圆锥的底面积是一个圆柱底面积的1/3，圆锥的高是圆柱的3倍，圆柱的体积是圆锥的( )。 提示：用假设法解答：假设圆柱体底面积看作“1”，那么圆锥底面积就是“1/3”，把圆柱的高看作“1”，那么圆锥高就是“3”，然后根据体积公式列式计算：(1×1)÷(　1/3×1/3×3)＝1÷1/3=3。[来源:Z#xx#k.Com] 四、发展练习 1、p30第13题 求火箭助推器模型的体积就是在求一个圆柱和一个圆锥体积的和。 监控三种解题思路： 思路一：圆柱体积＋圆锥体积=火箭助推器模型的体积 思路二：以圆柱体积为标准计算 思路三：以圆锥体积为标准计算 2、p30第14题[来源:学。科。网Z。X。X。K] 监控两种思路： 思路一： 引导学生联系正方体的特征——所有的棱长度相等，也就是圆柱的底面直径与正方形的棱长相等，圆柱的高与正方形的棱长也相等。 求削去部分的体积可以用正方体的体积减去圆柱体的体积。 思路二： 利用底面圆的面积与正方形面积的关系进行计算。[来源:学科网ZXXK] 五、课堂总结： 利用基础知识灵活的解决问题。 作业： P29 第5——11题 板书设计 复 习 思路一：圆柱体积＋圆锥体积=火箭助推器模型的体积[来源:学。科。网Z。X。X。K] 思路二：以圆柱体积为标准计算 思路三：以圆锥体积为标准计算