（北京课改版）四年级下册数学第一单元4《小数点的位置移动引起小数的大小变化》教案.docVIP

四年级下册数学学科备课手册 课题 小数点位置移动引起小数大小变化1、使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 2、使学生学会研究问题的方法。 3、培养学生合作探究与反思的能力。 教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 教学难点：理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。 0.009米=（? ）毫米①0.09米=（? ）毫米②0.9米=（? ）毫米③9米=（? ）毫米④ 填完后，引导学生从上往下，将②式和①式比较，提问：从0.009到0.09小数向右移动了几位? 千分位上的9移动了哪一位？千分之九米变成了多少米？是多少毫米？然后说明，小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的10倍。接着依此方法将③、④式和①式分别比较，教学小数点向右移动二位、三位，小数大小的变化情况。进而引导学生归纳出小数点向右移动一位、二位、三位分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。 缩小的教学方法同上进行。 教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 　　反馈预习 通过前面的学习了我们知道了在小数末尾添上或去掉0可以改变原小数的计数单位，但并不能改变它的大小。这是什么知识？ “在数字不变的情况下，要想改变68.32的大小可以怎么办?”谁说说你们的想法？ 板书：小数点位置的移动 关于这个内容你想了解什么？ 二、探究规律 1、我们先来研究小数点移动的方向。 小组合作： 1）、移动小数点的位置改变原小数的大小，并将移动的方向和得到的结果记录下来。 2）、说说小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系？ （一）点右移 .32～ ： 扩大 点右移 ～ ： 扩大。 点左移 ～ 缩小。 点左移 ～ ： 缩小。 (二) 小数点向右移动，原小数扩大。 小数点向左移动，原小数缩小。 板书： 原数 小数点 原数 缩小 左移 . 右移 扩大 小练：能根据要求手势表示小数点移动的方向吗？ 2、把0.00扩大，手势表示？ 知道原数扩大后可能是多少吗？ 你们得出的三个数一样吗？ 你们又有什么发现了？ 原小数的大小变化既与小数点移动方向有关还与小数点移动位数的多少有关，我们继续研究它们之间的关系。 填空0.005米=（ 5 ）毫米 0.05米=（ 50 ）毫米 0.5米=（ 500 ）毫米 5米=（ 5000 ）毫米 谁再说说点右移的原数的变化规律？补充左移规律并举例 原数扩大还是缩小由什么决定？移动的位数决定1、填表 原数扩大10倍扩大100倍缩小10和缩小100 47.28 11.2 2、填空 （1）把6.2扩大 倍是62。 （2）把59缩小是0.59。 （3）0.28去掉小数点得（ ），原数扩大了（ ）倍。 （4）73.21变为0.7321，原数就（ ）。 3、判断 1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小1000（ ） 2、3.69扩大1000倍是36.9。 ( ) 3、把一个数缩小10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ） 4、观察三个数，你能发现它们之间的变化关系吗？ 3.8 38 0.038 你对今天的学习满意吗？能给自己打个分吗？　 小数点位置移动引起小数大小变化0.005米=（ 5 ）毫米 0.05米=（ 50 ）毫米 0.5米=（ 500 ）毫米 5米=（ 5000 ）毫米 原数 小数点 原数 缩小 左移 . 右移 扩大