（北京课改版）数学六年级下册第四单元1 整数和小数.docVIP

课 题：整数和小数的概念 课 型：复习课 教学目标： 1、理解整数和小数的意义，掌握整数和小数的分类方法，巩固小数的性质并能运用。 2、加强整数与小数之间的区别与联系，能灵活地解决实际问题。 3、提高分析比较能力和数学语言表达能力。 教学重点：整数和小数的意义 教学难点：整数和小数概念的灵活运用 教学过程： 一、有效导入 1、回忆我们都学过哪些数？ 板书：数：整数、小数、分数、百分数 2、揭题：今天这节课我们复习整数和小数的相关概念 二、归纳整理、汇报交流 （一）复习自然数的意义 1、出示： 小明穿了一串珠子，每3个为一组，每组中第2个珠子都是红色，其中一个黑色珠子也没有。 （1）这句话中都有哪些数字 一个黑球也没有，可以用什么表示？ （2）像0、1、2、3……这样的数叫什么数？（板书：自然数） （3）说说这句话中“3”和“2”的含义一样吗？（板书：基数、序数） （4）0是最小的自然数 练一练： 1、下面哪些是自然数？ 2，，-8，2%，0，2.4，100 2、最小的自然数是几？最大的呢？ 最小的一位数呢？ （0不占位） 3、（ ）是非0自然数的基数单位，18是由（ ）个这样的基数单位组成。 （非0是什么意思？） （二）复习正数和负数的意数 出示含有正负数的数轴。 （1）观察数轴，想想数又可以怎样分类？ 数：正数、0、负数 讨论： 1、什么叫正数？负数？0是正，负数吗？ 2、正数和负数在数轴上的分布特点是什么？大小有什么关系？ 3、正数和负数的读写应注意什么？ 练一练： 1、先读一读，再把这些数填入相应的圈内 +3、-4.5、0、-120、103、、20% 2、完成P83第1题 3、填空： （1）如果向北走50米记作+50米，那么向南走20米记作（ ）米 （2）如果盈利10万元记作+10万元，那么-5万元表示（ ） 小结：正数和负数表示两个方向相反的量。 （三）复习整数的意义 1、什么样的数叫整数？ 正整数 基数 板书：整数 0 自然数 负整数 序数 3、讨论：“0”都有哪些作用？ 举例说明 4、练一练：判断 （1）自然数都是整数（ ） （2）整数就是自然数（ ） （3）负数都是整数（ ） （4）0没有任何意义（ ） （四）复习小数的意义 1、引入：在测量时，如果不能得到整数，可以用什么数来表示？（板书：小数） 2、说一说：0.1米、0.01米、0.00米 表示1米的几分之几？ 板书：1/10 1/100 1/1000 追问：一位整数表示几分之几？两位、三位呢？分母是10的分数可用几位小数表示？分是100、1000呢？ 小结：把“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份是十分之几，百分之几，十分之几……可以用小数零点几，零点零几，零点零零几表示…… 3、小组讨论 （1）小数的性质是什么？举例 （2）小数可以分为哪几类？ 有限小数 纯循环小数 板书：按数位多少：小数 循环小数 无限小数 混循环小数 无限不循环小数 纯小数 2、按整数部分大小：小数 带小数 练习：下面各数中的哪些“0”可以去掉？（大小不变） 180、0.250、80、040、17000（意义变了） 三、练习应用 （一）判断： 1、自然数“6”既可表示“6个”， 又可以表示第“6个”（ ） 2、小数都比整数小。（ ） 3、最小的自然数是1。（ ） 4、小数都比1小。（ ） 5、循环小数一定是无限数。（ ） （二）填空： 1、某班一次数学测试的平均成绩为93分，老师把100分记作+7分，那么91分应记作（ ）分，-8分表示实际得（ ）分。 2、小亮按照一定的规律写数：1、+2、-3、4、+5、-6、7+8、-9……当写完第50个数时，他停了下来，他写的数中一共有（ ）正数，（ ）个负数。 3、将下列数从大到小排列： 6.854、6.85、6.854、6.854 4、最大的三位数比最小的三位数大（ ） 四、总结延伸：有哪些收获？ 1 1 2 1 1 3 3