（北师大版）四年级数学下册教案 5.5 谁爬得快.docVIP

第 6 课 时 课 题：谁爬得快 课 型：新授课 教学内容： 教材第74-75页 教学目标： 知识目标： 1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。 2、会表示循环小数。 能力目标： 1 、能结合具体情境从数学的角度提出数学问题；能运用综合小数除法的知识和解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力，发展应用意识。 2、学会与人合作，并能与他人交流思维过程和结果。 情感目标： 1、在激发学生进一步学习小数除法知识的兴趣。结合具体情境体会小数除法与生活的密切联系。 2、在数学操作活动中学会与人合作，交流，形成良好的学习习 教学重点： 通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。会表示循环小数。 教学难点： 通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。会表示循环小数。 教学方法： 小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。 教学准备： 小黑版 教学过程： 一、创设情境： 教材创设了黑板报中有关小动物的一些资料的情境，教师可以让学生根据资料独立提出数学问题。 二、自主探究，创建数学模型 1、学生试算。 教师放手让学生计算73÷3和9.4÷11的商,学生算一算时间后,可能就不住下除了。 2、引导学生发现商与余数的关系。 教师可以问学生:“为什么不往下除了?发现了什么?”学生发现余数和商重复出现,总也除不尽。 教师小结：商有时一个数字重复出现,有时几个数字重复出现，像这样的小数就是循环小数。 3、介绍循环小数的写法时。 如果一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点，如果几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。 教师边叙述边板书。 4、取循环小数的近似值。 可以用四舍五入的方法对循环小数取近似值。 三、巩固与应用 书P73 第1题，辨认哪些是循环小数。其中4。2525，小数部分虽然有两个数字重复出现，但是它没有删节号，说明是锄 尽的，就不是循环小数。此类习题教师不必过多不充， 第3题，这道题的得数是循环小数，题中要求保留三位小数，即1。667千米。 四、总结。 根据学生练习情况进行小结。