（西师大版） 2015秋四年级数学上册 2.1 多位数的写法 教学设计.docVIP

多位数的写法 【教学内容】 四年级上册第16页的例3，课堂活动及练习二的第5、6、7题。 【教学目标】 1．在熟练掌握多位数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出多位数，通过讨论与交流，总结出多位数的写法。 2．培养学生的迁移类推能力。 【教学重点】 多位数的写法。 【教学难点】 各级中间有0的多位数的写法。 【教具学具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、复习旧知、准备学习 1、师:多位数的0怎样读？ 生：如果0在数级的末尾就不读，如果0在数级的前面或中间，不管有几个0都只读一个零。（学生汇报的同时，课件同步显示） 2、读有0的多位数。（课件出示） 760000 5030004 900080080 学生独立思考后指名汇报，汇报时重点让学生说说读数时的思考过程及方法，并强调读数前先分级。（学生汇报的同时，课件同步显示相应内容） 二、自主探究、学习新知 1、初步尝试、引入新课 师：看来同学们已经学会了怎样读多位数。老师这里也有几个多位数，我已经把它们读出来了，你们能根据我的读法，把这些多位数写下来吗?（课件出示已经读出的多位数） ①三百五十二万八千六百一十九 ②一千零三十万七千 ③十亿 指名三名同学上台尝试，其余学生观察思考。 师：这三位同学的写法正确吗？想一想：可以怎样检查? 启发学生思考，可以读一读写出的多位数，看读法和原来是否一样，并用这种方法检查三位同学所写的多位数是否正确，如若有错教师不必急于纠正。 师：那多位数到底该怎样写呢？请同学打开数学书16页，自学例3及下面的写一写，边自边思考：怎样写多位数？然后小组交流一下课件上这三个多位数该怎样写？ 2、自学课本、小组交流 学生自学例3及写一定，并在自学的基础上交流课件上三个多位数的写法，教师巡视指导，重点发现学生在自学交流时遇到的困难或存在的问题。 3、指名汇报、全班探讨 分别指名汇报3个多位数的写法，重点让学生说出自己写数时的思考过程。每位学生汇报结束，都提问：怎样检查自己是否写正确了呢？通过写这个多位数，你想提醒大家在写多位数时要注意什么?（写十亿时提问学生：为什么万级和个级上都要写4个0？引导学生回答：因为万级和个级上都有4个数位，要凑齐4个数位，就要写4个0。）（学生汇报的同时，课件同步显示相应内容） 4、再次尝试、巩固加深 师：看来同学们已经初步学会了怎样写多位数，再来试一试。 课件出示：五万零三十 六百万二千零三 九亿九千万零九 学生独立尝试后，指名汇报，重点要求学生说出思考过程（学生汇报的同时，课件同步显示相应内容）。学生汇报时注意提问： （1）五万零三十，个级为什么3的前面要写2个0，后面要写1个0？ （2）六百万二千零三，万级6的后面为什么要写2个0？个级2和3的中间为什么要写两个0？ （3）九亿九千万零九，万级9的后面为什么要写3个0？个级9的前面为什么要写3个0？ 引导学生回答：（学生汇报的同时，课件同步显示相应内容） （1）写个级时，三十表示3个十，3在十位上，十位前面的百位和千位没有计算单位，所以都写0，就是3的前面写2个0；十位的后面是个位，个位也没有计数单位，所以也写0。 （2）写万级时，六百万表示6个百万，6在百万位上，前面千万位没有计数单位写0，可以省略；后面百位和十位也没有计数单位，就写两个0，所以就是6的后面写2个0；个级二千零三表示2个千3个一，2在千位上，3在个位上，百位和十位没有计l数单位就写0，所以写作2003，就是2和3的中间写两个0。 （3）万级九千万表示9个千万，9在千万位上，百万位、十万位、个位都没有计算单位，所以9的后面写3个0；个级零九，表示9个一，9在个位上，前面十位、百位、千位都没有计数单位，所以9前面写3个0。 总之通过提问使学生明确:哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0，且每一级都有4个数位。 5、小组讨论、总结方法 师：请同学分小组议一议，怎样写多位数？ 学生分组讨论后全班汇报，引导学生得出（课件显示）： ①写数前也要先分级，从高级到低级，一级一级地写。 ②哪一位上有几个计数单位，就在那一位上写几。 ③哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。 三、再次练习、拓展延伸 练习二19页5-7题。（课件出示） 在学生独立练习的基础上，全班交流做法。（学生汇报的同时，课件同步显示相应内容） 四、课堂总结 1、师：今天我们学习的是什么内容？（生：多位数的写法）教师板书课题。 2、你觉得多位数的读法和写法有哪些联系和区别？ 教师在学生回答的基础上适时补充: 联系：都要先分级，都从高位起。 区别：读数时，每一级末尾的0都不读，其它数位上的0不管有几个都只读一个；而写数时，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0，也就是说有几个数位没有计数单位