（西师大版） 2015秋四年级数学上册 2.4 多位数的认识 整理复习 教学设计.docVIP

整理和复习 【教学内容】 第29页整理与复习及练习五。 【教学目标】 1、初步学会用画知识结构图的方法整理知识，帮助学生形成知识网络。 2．通过练习，进一步掌握读数、写数、比较数的大小、数的改写及求近似数的方法，提升学生分析解决问题的能力。 【教具学具】 多媒体课件。 【教学过程】 一、整理知识 师：回忆一下，这个单元的单元主题是什么？我们主要学习了哪些知识？同桌说一说。 学生同桌交流后，指名汇报。教师根据学生的汇报形成如下知识结构图： 二、复习数的读写 1、复习数位顺序表。 （1）对照数位顺序表说一说。（课件出示） ①表中哪些是数位？数位是按什么顺序排列的？又是怎样分级的？ ②常用的计数单位有哪些？每相邻两个计数单位的进率是多少？ ③从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？ ④从个位起，第8位是什么位？计数单位是什么？百位的左边一位是什么数位？计数单位是什么？百万位的右边一位是什么数位？计数单位什么？ 学生同桌互相说一说，再指名汇报。 （2）强化练习 课件出示：数学书31页4题。学生独立完成后指名汇报。 2、复习数的读法 （1）读一读，议一议。 课件出示：数学书第29页2题，指名学生读，说说自己是怎样思考的。 师：多位数中的0怎样读？ （2）强化练习 课件出示：数学书30页第1题。独立完成后指名汇报。 3、复习数的写法 （1）写一写。 课件出示：数学书第29页4题。学生独立完成后指名汇报。 师：写数时要注意什么？ （2）强化练习 课件出示：数学书30页3题。独立完成后指名汇报。 4、复习数的大小比较 （1）比较下面每组数的大小。（课件出示） 16712（ ）16499 200305（ ）99999 45678（ ）54321 师：怎样比较数的大小中？ （2）强化练习 课件出示：数学书31页第6题。独立完成后指名汇报。 三、复习用万或亿作单位表示数。 1、复习数的改写 课件出示：。指名学生汇报。 师：怎样把一个数改写成用万或亿作单位的数？ 2、复习求近似数 课件出示： 学生独立完成后指名汇报，要求学生说出自己是怎样做的？怎样想的？ 师：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数有什么不同呢？ 四、复习数字编码 课件出示：说一说。 ①邮政编码各个数字表示什么意思？ ②从身份证号码上可以获取哪些信息？ 五、综合练习 1、数学书30页第2题。（课件出示） 2、数学书31页第5题。（课件出示） 3、思维训练：数学书31页思考题。（课件出示） 六、课外作业 1、数学书31页7题。 2、课外思考。 （以上教学内容如若一节课不能完成，则分解为两节课，流程不变）