苏教版语文七下《黔之驴》教案1.docVIP

21. 黔?qián之驴 授课日期： 年 月 日 教学目标： 1、能够借助书下注释阅读文言文，能用自己的语言生动地讲述故事。2、学习本文细腻逼真的心理描写和动作描写。 3、理解本文内容和寓意，懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理，并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。 课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词） 好事者：喜欢多事的人 船载以入：船：用船（名作状）；?“载”字读四声zài，不读zǎi。当表示“年”时读zǎi，如“三年五载”。“一年半载”。而表示交通运输时读zài.如“装载”。 “以”连词，相当于“而”。 至则无可用：到了 ：却 庞然：巨大的样子。 以为神： 把（它）作为 蔽林间窥之：躲藏 偷看 稍出近之：稍：渐渐 ；近：靠近 慭 慭然?：yìn：（ 小心谨慎的样子 ） 莫相知：不了解对方；相：一方对另一方 虎大骇：hài害怕 远遁dùn?：远远地逃跑 以为且噬?shì己也：以为：认为；将 ： 咬 然往来视之：然：但是 ； 往来：走过来，走过去。 觉无异能者（特殊的本领 ） （ ……似的 ） 益习其声：渐渐 终不敢搏：始终 益狎：??xiá??益： 更；狎：态度亲近而不庄重。 荡倚（yǐ）冲冒：摇晃，依偎；冲击顶撞。 驴不胜怒：shèng)能承受 蹄之：用蹄子踢 虎因喜：因此 计之曰：盘算；考虑这件事。 技止此耳：技：本领；只 ，（ 罢了） 跳? 踉?liáng?：跳跃。? ?（hǎn）?：怒吼。? 断其喉：咬断 尽其肉：吃尽 乃去：才离开 课文朗读： 课文导语： 常识（分发） 作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。又称 “ 柳柳州 ”。 在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。讽刺了当时腐败的政治和社会，讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情事态。 作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。 寓言是一种文学体裁，往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。 课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目） 1、整体阅读文章，把握老虎的不同表现，理出文章叙事线索，完成下列填空（每空限填一词）。 　　见（窥）驴——畏（惧）驴——识（探）驴——食驴 ?2、课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为几个层次? 各层次中表现虎的心理的词语分别有哪些? 它们在全文中起什么作用? 虎开始为什么害怕驴？虎后来又为什么吃掉驴？?? ——文中写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为六个层次，即?? （1）虎见之，庞然大物也，以为神。 ?? （2）稍出近之，憖憖然，莫相知。 ?? （3）驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。?? （4）益习其声，又近出前后，终不敢搏。 ?? （5）稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！” ?? （6）因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。 ?? 第一层，写虎被驴这个“庞然大物”所吓住，“以为神”三个字，把老虎的敬畏心理写活了。下面极形象地用“蔽”、“窥”、“稍”等词，勾画出老虎既好奇、急于想摸底，又害怕的神态。 ?? 第二层，写虎渐渐出来靠近驴，“憖憖然”写出虎小心谨慎的样子，希望能摸清驴的底细而又小心谨慎的心理。 ?? 第三层，写虎被驴的叫声吓了一大跳，远远地逃走，以为将要来咬自己了。驴子不仅外形大，而是嗓门大，怪不得虎害怕。但驴的叫只是它的本能，并没有对虎构成威胁，所以虎来来回回又观察它，感到它似乎也没有什么特殊的本领。?? 第四层，写虎日久天长，更加熟悉了驴的叫声，又试探地靠近驴子，在它周围走动，心有余悸，始终不敢向驴进攻。?? 第五层，写虎又渐渐靠近驴子，又进一步戏弄它，碰闯、依靠、冲撞、冒犯它，来激怒驴子，看看驴还有什么本领。果然，驴禁不住发起怒来，使出了自己的绝招“蹄之”。经过多日的调查研究，虎终于摸清了驴的虚实，自然非常高兴。 ?? 第六层，写虎吃掉了驴，取得了胜利。这一层写得痛快淋漓，老虎威风大震，“跳踉大”，从动作、声音两个方面写