苏教版语文八上《假如我是导游》教案.docVIP

口语交际——假如我是导游 主备人 成俊友 教材分析? 短文提出了作为一个导游，在引导游客游览欣赏景观、形象描述景物时需要注意三点：一要将自己的热情融入景观的介绍中，注重景物的神似，运用恰当的比喻，引起游客的遐思；二要穿插介绍与景物有关的人文知识；三是要注意面对不同的游客，运用不同的风格的语言技巧调节气氛 学生分析? 学生经过初一一年的口语交际专题的学习，已初步认识到与人交际时通常的注意点，也已掌握了一定的交际方法，但本专题的主题是“假如我是一名导游”，身份较为特殊。只要创设一些切实可行的活动，将有助于提高学生的交际能力和鉴赏水平。 课 型：口语交际训练课 课时安排：一课时 教学目标 1、赏析实例，结合品评“导语”认识作为优秀导游的注意点 2、创设活动，通过语言实践提高交际能力和鉴赏水平 教学重点、难点： 理解并能灵活运用优秀导游应具备的语言技巧 教学方法：创设情境法、诵读品味法、合作探究法等。 教学过程 一、开门见山，导入新课 俗话说：“舞蹈演员靠双腿，导游人员靠张嘴。” 今天，就让我们做一次导游，去亲身体验一下导游的风采! (板书 假如我是导游) 自学专题，把握重点 作为一名优秀的导游，除了通常的注意点，还应掌握哪些技巧呢？ 1、（自读专题，圈画重点）（指名说） 2、（明确：一要将自己的热情融入景观的介绍中，注重景物的神似，运用恰当的比喻，引起游客的遐思；二要穿插介绍与景物有关的人文知识；三是要注意面对不同的游客，运用不同的风格的语言技巧调节气氛） 三、合作探讨，理解重点 分别出示相关注意点的实例 1、一棵老槐树的介绍 “游客朋友们，你们看这棵老槐树，它的根坚实而精壮，裸露于地表的那部分就像条条巨莽，可以想像它地下的根茎正向着地心一点点儿地延伸，扩展。它可以使我们认识生的伟力。你们再看它挺直而粗大的干，需要三四个人才能合抱起来。黑褐色树皮上的裂痕，像一道道深深的皱纹，这正是老槐树历尽沧桑的见证。大家抬头看，老槐树的冠宽阔而繁茂，那伸展开的绿的叶掌，似乎要与蓝天拥抱。阳光的映照下，那叶掌像不像晶莹透亮的绿宝石？它使我们认识到生的蓬勃。大家看仔细，老槐树杯状的青色花托中盛着白色的蝶花，蕴着清香，抿一小口这生命的酒酿，怎不叫人心醉？” 2、南京莫愁湖的介绍 “莫愁湖成湖的时期大约在公元5世纪以前，距今1600多年的历史，因为此湖处在南京古老的石头城下，旧时曾经称之为石城湖。后来民间流传了一个关于莫愁女的悲惨故事；相传南朝宋期，洛阳少女莫愁远嫁江东的卢家。卢家就住在石城湖湖滨，婚后丈夫应征戍边，莫愁女勤劳温厚，热心乡里公益，但遭到卢员外诬陷，被迫投河自尽。后人对莫愁女十分同情，为了纪念她，将石城湖改名莫愁湖。” 3、苏州西园五百罗汉“疯僧”介绍 “朋友们，这塑像可怪了。他有个雅号叫‘十不全’和尚，就是说有十样毛病：歪嘴、驼背、斗鸡眼、招风耳朵、癞痢头、跷脚、抓手、斜肩胛、鸡胸，外加歪鼻头。别看他相貌怪，但残而不丑。从正面、左面、右面看，他的脸分别给人欢喜、滑稽、忧愁三种感觉……里面那五百罗汉，尊尊不同，请耐心找找，里面一定有一尊是像你的。” 思考：三位优秀导游的语言有何特点？有何好处？ （生独立思考后交流讨论，指名说） 四、通过实践，掌握重点 结合《阿里山纪行》一文的学习创设活动： 评选阿里山风景区最佳导游 （精选一处风景，如果你是阿里山的一名导游，你会向你的游客怎样介绍这儿的风景呢？） （生打稿、全班交流、评价） 五、拓展延伸，内化重点 如果有一批人要参观我们的校园，请你担任一次导游，你会如何介绍我校？ 六、布置作业，巩固重点 课后家乡的一处新景点，每人设计一段解说词，轮流做导游，向同学们作介绍。 *板书设计 假如我是导游 1、融入一定个人热情 2、介绍有关人文知识 3、运用技巧调节气氛 教 后 感 想 ：