第一课 雕塑艺术的特点 普通高中课程标准实验教科书高中艺术欣赏.docVIP

第一课 雕塑艺术的特点 教材阅读一、教材分析 一教学目的 通过教学，使学生了解雕塑艺术及其特点，提高对雕塑艺术的欣赏能力。 二内容结构 本课由雕塑的定义、雕塑的分类和雕塑艺术的主要特点三部分内容构成。 1. 什么是雕塑 雕塑是运用可塑性、可雕性物质材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作的反映社会生活、表达审美理想的三维实体的造型艺术。 可塑性材料，主要指黏土、油泥以及加水的面粉和纸黏土等软的固体材料。可雕性物质材料，主要指石材、木材等硬的固体材料。 雕，即雕刻，是用凿子或刻刀去掉不要的部分。凿，是指用石、木等硬质材料造型时，先用锤子敲击凿子除去不必要部分，做成毛坯大形。镂，是挖空掏洞。琢磨，是将毛坯大形打细磨光的手段。 塑，是指以泥为材料，用手捏或用特制工具刮、抹、刻，以去掉或添加的手段进行造型。铸，是指做好泥塑原型之后，先制作砂模，然后往其中浇铸熔化了的金属，以铸造法完成金属的雕塑。 焊，是指做金属雕塑时，用焊接手段将各局部焊接为统一整体或制造特殊肌理效果。雕，是减式的造型，也是对凿、刻、镂、琢磨等造型的统称；塑，是对泥类软质材料的造型手段的统称；翻铸青铜和浇灌石膏是在泥塑基础上进行的，故用“雕塑”称呼这一立体造型艺术。 工艺美术和建筑艺术虽然大多也具有三维空间的特征，但由于雕塑是艺术家自主创作并通过雕塑传情和表达审美理想，是属于纯观赏性的艺术，因而区别于以实用为主要目的的工艺美术和建筑艺术。 2. 雕塑的分类 按所用材料分类，可分为石雕、木雕、砖雕、竹雕、根雕、骨雕、泥塑、陶塑、水泥雕塑、金属雕塑、玻璃钢雕塑、石膏像等。 按空间形制分类，可分为圆雕、浮雕、透雕镂空雕。 按功用和置放地点分类，可分为城市雕塑、园林雕塑、纪念碑或纪念性雕塑、室内雕塑、案头雕塑等。 3. 雕塑艺术的特点 课本将雕塑艺术的特点归纳为四个。这四个特点也是鉴赏雕塑艺术所要把握的方法。 1雕塑的形体 欣赏雕塑，应首先把握其形体的塑造，也就是从分析形象和形式入手对雕塑形体进行分析：一是感受和分析形体所传达出的情绪和生命力，包括对影像效果、动态表情、肌肉表???、面部表情的刻画以及体量的运用等方面的感受与分析；二是感受和分析形体美，即雕塑手法、形体构成等所体现出的艺术形式美。以上两点，应与雕塑表现的内容和所要传达的精神内涵相联系进行分析。 2雕塑作品的象征性和寓意性 雕塑作品强调象征性和寓意性。雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘，所以作者充分利用其形体变化、体量和外轮廊起伏所造成的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。例如《锚》，作者以锚象征充满生机活力的海滨城市大连。汉代霍去病墓雕刻，以《立马》象征大将霍去病的丰功伟绩。中国陵墓雕刻，以神兽象征权力和威严。中国住宅建筑门口，以狮子形象寓意镇宅驱邪。法国雕塑家马约尔的《地中海》，以丰满的女人体象征美丽富饶的地中海。 雕塑的美，一般都与其象征性和寓意性有关。 3雕塑材料与内容的统一 雕塑是最能呈现物质属性的艺术。雕塑家对材料的敏感性，往往激发其创作的灵感。因此，材质美和材质与内容的统一，便是雕塑艺术的重要特点。 对此，应从三个方面把握：一是利用材质特点表现内容。例如，宋庆龄雕像 而用洁白的大理石， 《收租院》却用泥土的本色进行表现。如果将二者材料互换，不仅失去原来材质作为艺术语言的魅力，而且也不利于内容的表现。二是突出材质自身的审美价值。雕塑一般不上色，为了突出材质自身的审美价值，霍去病墓的各种动物雕刻，充分利用石材的原形稍加雕凿，既使其具有了生命，又保持了石质的美感。许多现代抽象雕塑，就是利用金属材质的特点展示其形体与材质结合的形式美。三是利用材质肌理对比和加工留迹，增强作品的表现力和材质的审美情趣。石材、木材等经过不同程度打磨，表面肌理变得粗细不同，可用以表现不同物象的质感。一旦逼真地再现对象的质感时，又容易使人忘掉欣赏材质的美，所以雕刻中往往保留凿痕、刻痕等，称为“加工留迹”。这样既可起到对比作用，增强表现力，又可从“留迹”中显示作者斧凿的力度与节奏美感，更能展示材质特点与材质美，增加审美情趣。例如印钮《鳖》，利用石材红色部分雕成鳖，并予以磨光，而于印石石体部分保留砸痕，使作品的制作手法与石材质感表现起到对比作用，又使人工气十足的作品中仍保留着材质自然美的情趣。 4雕塑作品与环境的协调统一性 对此，课本上已归纳出四点，这里不予以补充。 三教学的重点与难点 教学重点：雕塑及其艺术特点。 教学难点：雕塑艺术的特点。二、教学内容资料 一作品分析 思想者铸铜罗丹1840—1917，法国 《思想者》是罗丹所作的《地狱之门》门楣中央的一个坐像，后人将这一塑像翻铸成铜像，成为一座独立的作品。 《地狱之门》是以但丁《神曲》中的地狱篇为内容的大型浮雕与圆雕相结合的作品。象征但丁的“思想者”，被安排坐在地狱之门的门楣上，默默地注视着人类的