生物进化理论的发展教学案-苏教版必修2.docVIP

2010年春学期阜宁中学高一年级生物教学案13 编写：管明星 审核：刘志英 班级_____________ 学号______________ 姓名________________ 【课 题】生物进化理论的发展 【教学目标】 1．说明现代生物进化理论的主要观点。 2．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 【教学重点和难点】 1．现代达尔文主义和分子进化的中性学说的主要观点。 2．理解基因频率，基因型频率，物种的形成。 【课堂导学】 一、现代达尔文主义 1．对达尔文学说的评价 ①物种是____________的 （1）达尔文学说的三个观点 ②_____________和自然选择 ③适应是______________的结果 适应的第一步是______________，第二步是通过_______________而选择。 （2）局限：不能科学地解释_____________的本质以及__________对可遗传的变异如何起作用等问题。 2．现代达尔文主义 （1）代表者：__________________等。 ①___________是生物进化的基本单位 ②_________________决定生物进化的方向 ③__________________是物种形成和生物进化的机制 （3）种群进化的实质：种群内___________________的改变。 ①种群：生活在同一地点的______________的全部个体。种群是____________的基本单位，也是______________的基本单位。 ②基因库：一个生物种群中______________所有__________________。 ③基因频率：群体中___________________在该位点上可能出现的比例。 ④基因型频率：指________________的个体在群体中所占的比例。 ⑤影响基因频率的因素：____________、_____________、____________、____________。 （4）生物进化的原材料：包括____________、_____________和_____________。 （5）生物进化的方向：自然选择可以保留对个体生存和繁衍后代有利的_________，使生物向着___________的方向发展。 （6）物种形成的重要条件 ①物种：分布在一定的_________________，具有一定的_______________和_________________特征，而且在自然状态能够__________________并能生殖出________________的一群生物个体。 ②物种形成和生物进化的机制：__________、___________和___________。 a．地理隔离：是指地理上的障碍，是一种主要的隔离方式。_________可以导致亚种的形成，如东北虎和华南虎。 b．___________：指不同种群的个体_____________或交配后产生____________的后代，如马与驴杂交产生的螺不可育。 【知识归纳】 一、现代达尔文与达尔文进化学说的比较 达尔文进化学说 现代达尔文主义 基 本 内 容 ①遗传变异是自然选择的内因 ②过度繁殖为自然选择提供更好的选择材料，加剧了生存斗争 ③变异一般是不定向的，而自然选择是定向的，定向的自然选择决定着生物进化的方向 ④生存斗争是自然选择的过程，是生物进化的动力 ⑤适应是自然选择的结果 ⑥自然选择过程是一个长期、缓慢、连续的过程 ①种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群内基因频率的改变 ②突变、选择及隔离是物种形成过程的生物进化的机制 ③基因突变、基因重组和染色体变异为生物进化提供了原材料 ④自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向 ⑤隔离是新物种形成的必要条件 不同点 没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择的作用机理，着重研究生物个体进化 从分子水平上阐明了自然选择对遗传变异的作用机理，强调群体进化，认为种群是生物进化的基本单位 共同点 都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性 二、基因频率计算的相关类型 1．已知调查的各种基因型的个体数，计算基因频率： 某基因频率= 例如：A的基因频率= 2．已知基因型频率求基因概率 计算公式：一对等位基因中某基因的频率=该基因纯合子的基因型频率+杂合子的基因型频率 例如：A的基因频率=AA的基因型频率+Aa的基因型频率 3．根据遗传平衡定律计算基因频率新课标第一网 （